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主次,概括段意时,就必须把几个并列的意思合并起来进行概括。例如《鲸》这篇课文第四段(包括4至7自然段)共有四层,分别从鲸的食物、呼吸、睡觉、生长等四个方面介绍鲸,这些都属鲸的生活习性。因此,把这四小段合并起来概括为:鲸的生活习性。3、取主舍次法。因为段意要求概括每段的主要内容,所以就得取主要内容舍去次要内容。例如《少年闰土》一课中的第三段:我于是日日盼望新年,新年到闰土也就到了。好容易到了年末,有一日,母亲告诉我,闰土来了,我便飞跑地去看。他正在厨房里,紫色的圆脸,头戴一顶小毡帽,颈上套着一个明晃晃的银项圈,这可见他的父亲十分爱他,怕他死去,所以在神佛面前许下愿心,用圈子将他套住了。他见人很怕羞,只是不怕我,没有旁人的时候,便和我说话,于是不到半日我们便熟识了。我们那时候不知道谈什么,只记得闰土很高兴,说是上城之后,见了许多没有见过的东西。这一段写了两层意思:第1层讲我和闰土见面时的情形;第2层讲闰土来到城里的感受。
f概括段意时,只取最主要的内容:我和闰土见面时的情形。4、提问整理法。一个段落总有作者要叙述的主要意思和要说明的主要问题。在阅读时,采用自问自答的方式进行思考,找出作者要叙述的主要意思和要说明的主要问题,然后把它们整理成段落大意。例如《小珊迪》的第二段:晚上,旅馆的侍者说,有个男孩要见我。小孩被带进来,我发现他不是卖火柴的那一个,但可以看出是那个男孩的弟弟。小男孩在破衣服里找了一会儿,然后对问:“先生,您是向珊迪买火柴的那位先生吗?”“是的。”“这是您那个先令找回来的4个便士。”小男孩说,“珊迪受伤了,不能来了。一辆马车把他撞倒了,从他身上轧了过去。他的帽子找不到了,火柴也丢了。还有7个便士也不知哪去了。说不定他会死的。”概括这一段的段意时可先问:这段写谁?干什么?(小珊迪的弟弟给“我”送找回的零钱。)再出问题:小珊迪为什么要弟弟来送钱呢?(小珊迪的腿被马车轧断了。)然后整理答案,归纳为:小珊迪的腿被马车轧断了,他派弟弟给“我”送找回的零钱。这种归纳段意的方法常提出的问题有:“谁?干什么?”或“谁?怎么样?”等等。5、列小标题法。列小标题的方法也有两种:一是
摘录法,就是从一段文章中摘录现成的词语或句子;二是浓缩法,即把段落大意浓缩成小标题。列小标题的角度:列标题可以从文章内容的角度考虑,可以从文章所反映的思想意义的角度考r
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