质兼美的文章，体现新课标；研讨与练习，引导学生发现问题、思考问题、解决问题；读一读写一些积累字词，丰富词汇量；有些课文后面还有“框”，框内文字为学生补充了语文知识。教材另一个主体是综合性学习，它体现了语文知识的综合运用听说读写能力整体发展。名著导读本册书包括高尔基的《童年》和法布尔《昆虫记》，使课内外阅读有机结合起来，并为学生提供了接触名人名著的平台。课外古诗词背诵选取了优秀诗文，提高学生的语文素养。附录包括临摹、欣赏颜体书法、汉语词类表（实词），介绍了语文知识，提高语文素养。四、内在逻辑关系整册书在工具性与人文性的统一、知识和能力、过程和方法、情感态度和价值观三个维度相
f互渗透，融为一体的指导下主要呈现两个特点：语文与生活联系为线索，包括三个板块即人与自我、人与社会、人与自然，六个专题即成长、祖国、名人、文化、探险、动物。注重情感体验和人文关怀，具有人文性、生活性。两个系统，包括阅读，是以整体感悟、品味语言、理清思路、把握意蕴、抓住要点、发表见解为阅读能力的实践环节。强调自主、合作、探究的学习方式。综合性学习，注重学科的整合，语文知识综合运用，听说读写及实践能力整体发展。体现了人文修养寓于语文知识能力的培养之中。总的来说，实现了语文素养的整体提高，螺旋上升。五、教材内容分为三部分介绍，阅读、综合性学习、作文。阅读：第一单元单元重点：1、以成长为主题，都在成长道路的重大课题上，给人以莫大的鼓舞、激励、鞭策和警示。2、在教学上应借助于唤起学生的生活体验，发挥想象，启发思维，引导学生进入课文的情境中。3、引导学生了解他人的成长足迹，促成自己的成长意识。4、引导学生结合自己的生活经历，深刻理解课文的主要内容，体会作者的思想感情。5、重点研读、揣摩、赏析含义深刻且富于情感的出色语句，了解作者表情达意的方法，提高语言的感受能力。
第二单元重点：1、从各个不同的角度，表达不同时代、不同国家的人民热爱祖国、发奋图强的美好情操。2、都有比较深厚的写作背景，都有含义深刻的出色语段，都是适合朗诵的语言材料。3、联系课文内容，引导学生了解中国现代国情，培养学生热爱祖国山河和语言文化的爱国主义情操。4、细致分析、细心揣摩课文中的出色段落和要害词句，以使学生充分体会到汉语言丰富、优雅的表现力，饶有爱好地锻炼运用语言的能力。5、注重朗读练习，要求学生读准字音，读出感情，通过反复朗读自行领r