“科学探究”课堂教学模式初探
一、科学探究的目标和要求
《科学79年级课程
标准》指出进行科学探究的方式是多种多样的。一般来说其基本过程具有六个要素提出科学问题进行猜想和假设制定计划设计实验检验假设交流评价。某些过程中只包含其中的几个要素而且也不一定按什么呈现的顺序进行。科学探究的主要目标是使学生领悟科学探究的思想培养学生进行科学探究所需要的能力增进对科学探究方法与过程的理解。科学探究能力是通过完成部分活动和完整的探究活动而形成和发展的。二、课堂教学实施过程一创设情景提出问题上课开始教师在学生观察调查、阅读等情景中引导学生发现问题引起学生学习兴趣尝试提出可以通过科学探究来解决的问题。提出的问题要能引起学生的认知冲突让学生感到有探究的必要问题可以从实验开始也可以从生活现象开始和实际生活联系越密切越容易引起学生探究的欲望。问题的提出当然要紧紧围绕本节课的探究目标课的施教过程中体现目标达成过程使学生在这个过程中领会提出问题的途径和方法理解提出问题对科学探究的意义。二共同猜想确定假设教师引导学生对所提出的问题进行猜想和假设充分发挥想象
f力教师要组织知道好学生收集相关信息将已有的科学知识和问题相联系尝试提出可检验的猜想和假设。在这一过程中教师必先使学生了解猜想和假设在科学探究中的作用可避免学生盲目猜想。三制定计划设计实验确定假设的前提下指导学生制订计划设计实验。既使学生能相互进行交流评价又便于教师把握好课堂教学同时易完成探究目标。制定计划设计实验——这是让学生选择取得证据的途径和方法。这就要求学生通过讨论达到目的的范围和要求、所需的相关仪器、设备和技术等并制定相应的计划。四实验探究获取证据学生根据教师提供或学会上自己收集的资料实验设备进行自主探究小组成员互相合作协同努力尝试解决问题。这一环节要充分发挥学生的主动性需要学生具备进行科学探究所需要的实验技能①实验仪器的使用刻度尺、量筒、天平、秒表、温度计、显微镜、电流表、电压表、地图和地球仪、星图、普及型天文望远镜等。②基本实验技术主要包括收集某种气体、配制溶液、分离混合物、加热、制作简单标本的技术等③查阅信息资料的技术主要包括查阅图书报刊资料、利用网络收集信息等。④检验假设、交流评价指导学生根据实验取得的证据进行分析与猜想和假设进行比较作出解释。通过学生的课堂r