（板：望）“望”是什么意思？
生：看。
师：怎样的“看”是望呢？
vbvb生：向远处看。
师：再读，读出远看的感觉。
生：望天门山。（“望”字读得长、重，有味道）
二、以读求义，整体感知。
师：李白望到了怎样的景象呢？请同学们把这首诗多读几遍，注意读准字音，读清楚节
奏。读完后结合注释、看看插图，想想诗的意思。
生自由读诗
师：同学们读得很投入，有的同学还摇头晃脑，这是读诗的状态。谁来读？
一生读全诗
师：声音很好听，字音读得准。这两个词，大家再读读：“中断”、“至此回”。
生：中断、至此回。
师：“至此回”中的翘舌音“至”、平舌音“此”读得很清楚。谁再读读这首诗？我们注
意听他是怎么停顿的？
一生读，速度较快。
师：听出来了吗？“天门中断楚江开”，这每行七字的诗停顿是二、二、二、一。（课
件出示划节拍线的全诗）谁再读？
（一生根据节拍线再读。）
师：有点儿“歌”的韵味，诗可以当歌唱，诗也可以当画赏。李白的《望天门山》一句
一景，且是连环画。请大家快速默读这首诗，找一找诗中描绘景物的字、词。
生：天门山、楚江、孤帆、太阳。
板：景
师：前面我们了解了天门山，有谁知道“楚江”？
生：就是长江。
（出示注释2：楚江：即长江。古代长江中游地带属楚国，所以叫楚江。）
师：这些景组合在一起给我们什么感觉呢？比如，天门山是高的，那楚江是？用一个字。
生：广。
师：孤帆和太阳离作者是
生：很远。
师：山高、水广、帆远，这些景组成图画的境界是高广辽远的。那咱们读的时候要慢一
点，大家跟着我的手势轻声读，不要跑到我的手势前面去了。
（教师按照诗的节奏用手势指导学生慢读，学生渐渐读出诗的韵味）
师：让我们再来欣赏这幅图画的色彩，这水是什么颜色？
生：碧色。
师：仔细看这个“碧”字（此字放大），上、下两部分分别是什么偏旁？
生：上面的偏旁是“王”和“白”，下面是“石”
师：左上的“王”是“玉”，和“白”组成的是琥珀的“珀”，下面是“石”，本义是青
绿色像玉一样的石头。根据字形，你知道“碧水”是怎样的水吗？
生：略。
师：这“碧”，像青色的水晶，似绿色的翡翠，难怪诗人对“碧”字情有独钟。你看，
贺知章笔下垂柳的色彩是“碧”，读
生：碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。
师：杨万里笔下莲叶的色彩是“碧”，读
生：接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。
f师：杜甫笔下春草的色彩是“碧”，读生：阶前碧草自春色，隔叶黄鹂r