程序的循环结构
循环结构（For循环结构一、教学目标1、知识与技能掌握循环结构编程的一般步骤及特点。（1）掌握VB语言的FOR循环语句、语句的格式、功能和执行过程；（2）掌握VB语言的循环嵌套的规则。培养和提升学生（1）学会使用VB语言的FOR循环语句来实现循环控制结构，解决实际问题；（2初步掌握程序调试运行的方法。2、方法与过程采用“问题解决教学法”。3、情感态度和价值观（1）经历用计算机解决问题的过程，体验成功的快乐。（2）在老师的指导下，与同学共同探究问题，让学生体验自主学习、协助学习的乐趣。二、重点难点让学生学会使用VB语言的FOR循环语句来实现循环控制结构，解决实际问题。三、教学环境1、教材处理教材选自《广东省普通高中信息技术选修一：算法与程序设计》第二章第二（4）节，原教材的编排是以问题为线索，层层深入，通过亲身设计一个简单的程序实践来加深本节知识的理解。
f以VB编程的基本步骤为线索，通过对各阶段性问题的解决，形成循序渐进的梯度，组成一个任务链，让学生在“做中学”“学中做”的过程中加深知识的理解，通过适当地为学生提供拓展性的内容，充分挖掘学生潜力，让有余力的学生可以有更大的发展空间。它既强调学生进行自主学习、协作学习，又能使学生在学习时有规可依，使学生在程序设计中得到适度的创新体验。2、预备知识学生已掌握了程序设计基础的顺序及选择结构。3、硬件要求建议本节课在多媒体电脑教室中完成，最好有广播教学系统或投影仪，为拓展学习，学生机应允许上互联网。4、所需软件学生机要安装VB60或以上版本。5、所需课时2课时（90分钟）四、教学过程导入从袁隆平的超级水稻研究的故事入手，又到“输出100以内的所有偶数的算术平方根”的的问题出发，激发学生学习的兴趣和热情，拉开了本节教学的序幕。学生边阅读边倾听。提问：有同学试图用以下方法解决：PrivatePri
tPri
tSubComma
d_Click
Sqr（2）Sqr（4）
fPri
t……Pri
tE
dSub
Sqr（6）
Sqr（100）
由此老师引入今天的循环问题：即问题中包含有重复执行的处理。新课讲解1．通过组织学生探究“输出100以内的所有偶数的算术平方根”的问题、设计算法、编写程序、调试程序等用计算机解决问题的过程：PrivateSubComma
d_ClickStepSqrI2
ForI2To100Pri
tNextE
dISub
让学生感到用VB提供的循环结构语句，能很简便地解决循环问题
2．通过师生共同分析“输出100以内的所有偶数的算术平方根”问题的程序，归纳总结VBr