第一单元艺术表现的深层意蕴和审美价值课型：欣赏、评述计划课时：2课时教材分析：优秀的美术作品，在它借助特定的艺术语言和形式结构所塑造的视觉艺术形象中，大都有着一些更为内在和深远意蕴。只有感受和领悟美术作品的深层意蕴，才能更好地了解美术作品的审美价值和社会文化价值。单元总目标：1、通过本单元各种欣赏、评述活动，能够在感受、理解和体验的过程中，发现、描述美术作品某些层次的深层意蕴。2、通过欣赏、评述活动，能初步了解不同美术作品的审美文化价值和社会价值，并能进行判断、交流与评价。活动一课题：艺术表现的深层意蕴和审美价值（一）课型：欣赏、评述课时：1课时教学模式：自主、收集、探究、交流教学目标：1、认知目标：启发学生探究美术作品深层意蕴和审美文化价值2、能力目标：能够收集与教学相关的研究课题3、情感、目标：激发学生对生活的热爱和对美感的追求教学重、难点：通过欣赏、评述活动，能初步了解不同美术作品的审美文化价值。能够在感受、理解和体验的过程中，发现与描述美术作品某些层次的深层意蕴。教学方法：启发、互动、综合、交流学生准备：课本、收集中外美术作品图片和文献资料摘录教学过程：一、创境导入，引发兴趣课前利用多媒体播放课本里的美术作品，创设气氛，触发学生热爱艺术的情感。师：同学们，今天这节课我们要欣赏的是一些中外美术作品，这些作品的风格丰富多样记录着人类文明的足迹，凝聚着人类的思想情感，反映出不同的时代，对美的追求，具有独特的艺术魅力。二、启发引导阶段①展示不同类型的美术作品图片。选择题材类型相近而意蕴不同，或形式风格不同但意蕴相近的中外美术作品，以便于学生进行比较和鉴别。②可以用谈话的形式和学生共同讨论，“怎样才算看懂了美术作品”或“应该怎样欣赏美术名作”这样的问题，以启发学生探究美术作品深层意蕴和审美价值的动机。③根据需要，介绍所欣赏作品的创作背景和相关资料为学生的感性认识提供必要的知识基础。④引导学生浏览和初步阅读美术作品，根据自己的感受和兴趣，选择一些准备重点欣赏和评述作品。三、欣赏深入阶段①通过课件展示，让学生欣赏《跃马》、《柳牛图》和《杜甫》，教师围绕作者的感性形象特
f征比较鲜明的雕塑或绘画作品，进行情节描述。引导学生感受与描述作品借助特定的物质材料和艺术语言所创造的生动形象的具体特征，从而体会艺术形象所蕴涵的内在生气和生命活力。然后，再联r