《让对比成就孩子区分形近字巧记形近字》微课教学设计
授课教师微课名称知识点描述
设计思路
教学类型制作方式教学目标
学科
语文（生本教材）
让对比成就孩子区分形近字
视频长度
7分06秒
区分形近字的方法及举例
适用对象
一年级学生
《语文新课程标准》指出识字教学是语文教学的重要组成部分，识字教学的质量和效率直接影响着阅读和作文教学的质量和效率。而汉字是由各种不同的基本笔画按一定的规律和方式组成的方块字，结构复杂，类似性大，儿童掌握起来有很大的难度。因此，字形教学对于小学低年级学生而言不仅重要，而且也是认字的难点。而形近字也就日益备受关注。针对《语文新课程标准》相关要求以及一年级学生不擅长归纳对比分类识别形近字，习惯将其误认或乱用等现象，进一步帮助学生了解形近字的特点，提高学生辨认形近字的能力，我设计了这个微课。其思路是这样的：首先出示教学目标，明确学习内容，然后让学生感知和区别判断，进而提高形象识字能力。最后通过对比、检测和拓展应用等，来巩固学生对本节课的形近字知识点。最终使得学生快速扫清识字障碍，对比识记结合，让学生更直观的去理解形近字，达到巩固区分和积累形近字的目的。
□√理论讲授型□推理演算型□技能训练型□实验操作型□答疑解惑型□情感感
悟型□其他
□拍摄□√录屏□√演示文稿□动画□其他
1通过举例和观察明白什么是形近字。认识“请、清、睛、金……”等。2学会运用对比方法来识记生字。同时透过这些方法引领学生发现区分形近字的其他可行方法。
学情分析
一年级的学生在识字中经常碰到形近字，他们却由于不擅长归纳对比分类，总将形近字误认或乱用等现象，针对这一情况，我从孩子们的年龄和认知特点出发，借助旅游大巴到站的主线条，引导孩子大胆使用对比的方法来高效识记形近字，从而实现教学目标。
微课教学过程
教学具体过程内容（请在此处以时间为序具体描述微课程的所有环节）
设计意图时
（请在此处说明你为什么要这样安排间
或选择）
情境问题式导入
片头（观看片头）（25秒以内）
小朋友们，欢迎走进我的微课程！
以情景问题导入让学生明确本节
我是大巴站长。今天让我们一起走进形课的学习内容。同时高度调动学生的25
近字。什么是形近字？遇到形近字，我学习兴趣，促使信息量被学习者的听秒
们该怎么做才能做到清晰准确辨认
觉和视觉的快速有效接收。
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正文讲解认
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【感知方法】认识“偏旁对r