回答，这样往往答多却得不到分数。因此我在复习教学时特别注意要求、训练学生学会应用教材的观点分析问题，解决问题，尽量避免离开教材随心所欲、不切实际地乱谈、空谈。
三、关注时事，关注热点问题，注意理论联系实际
关注时事、关注热点问题也是复习教学中的一项重要任务。为了做好这一点，我采取分阶段、化整为零的复习策略。上学期，让学生课前收集时事材料，课上留出几分钟，作为学生的播报时间，由学生自己将所收集的材料集中分享，既培养学生学习时事的兴趣，也让学生不断积累一些时事知识。等到了下学期，我在每节课上都准备了约二十道时事题，向学生提问，及时纠正错误，对学生掌握不好的，隔一段时间再重新提问。通过此法不断加深学生的印象，让他们把时事消化在平时。
另外，在复习教学过程中我也十分注重将热点信息与教材内容的有机结合，引导学生运用所学知识，分析社会热点，指导学生把时事知识与教材理论结合起来掌握，不断强化学生理论联系实际的能力。同时注意帮助学生整理热点专题，将每一个专题的时政背景材料、与教材知识的结合点、典型例题分析等组织起来交给学生，尽量做到少而精，不给学生增加学习负担。
以上谈的就是我在过去一年政治复习教学中的一些主要做法，有不妥当或错误之处请批评指正。谢谢大家！
班主任是学校教育工作的组织者，实施者，是教学工作的协调者，班级管理要求班主任热衷于本职工作，尽职尽则，持之以恒讲究方法对学生的关爱贯穿于班级的每刻，自己要时时处处做好学生和榜样。我自从上班至今一直都担任班主任，虽然不曾取得什么丰功伟绩，但工作中我勤勤恳恳，踏踏实实地为学生奉献自己的光和热。
f一、创造良好的学习氛围，抓好班级学风。
身为班主任，抓好班级学风，是义不容辞的责任，因为优良的学风，是班集体的生命线。一个好班集体，是否优秀，最主要的是看它在学习上的表现。勤奋的学风是促进班级不汤发展的动力，可以有效地增强班级的凝聚力和战斗力。经过这些年的探索，我认为在学风建设上，班主任应注以下几点：
1、让学生多问，使学生养成善思好问的习惯。
在学生中，“问”是启知识殿堂的钥匙，让学生主动发问，可以增加学生的自信心，交流师生情感，缩短师生间的距离，教师的主导地位和学生的主体地位都得到落实，教学相长，能起到事半功倍的效果。同时也能培养学生善思好问的习惯。
2、严把作业关，使学生独立思考，培养学生的战斗力。
f作业是知识的实践，不交、迟交或抄袭作业r