ＸＸＸ小学教学设计
（2020学年度第一学期）
学科：
；
任课班级：
；
任课教师：
；
f20年月
日
教学进度计划表
周教学单元
次
教学课题
1、我们关心天气1
2、天气日历
3、温度与气温
2
第一单元
天气
4、降雨的测量
3
5、云的观测
6、风向和风速4
7、总结我们的天气观察
1、谁能溶解一些物质5
2、物质在水中是怎样溶解的
3、液体之间的溶解现象
6
第二单元
溶解
4、不同物质在水中的溶解能力
5、溶解的快与慢7
6、100毫升水能溶解多少克食盐
8
7、分离食盐与水的方法
期中考试
1、听听声音
112、声音是怎样产生的
第三单元
12
声音
3、声音的变化
4、探索尺子的音高变化
13
5、声音的传播
计划节数
11111111111111
11111
实授节数
f6、我们是怎样听到声音的
1
14
7、保护我们的听力
1
1、身体的结构
1
15
2、骨骼、关节和肌肉
1
3、运动起来会怎样（一）
1
16
4、运动起来会怎样（二）
1
第四单元
5、食物在体内的旅行
1
17我们的身体6、食物在口腔里的变化
1
18
7、相互协作的人体器管
1
期末考试
教材分析
教科版《科学》四年级上册由“天气”、“溶解”、“声音”和“我们的身体”
四个单元组成。本册教材是在三年级上、下册的基础上，引领学生经
历一系列有意义、有价值的科学探究活动，使他们获得更多的学习体
验，加深对科学的理解，增进科学探究的能力。
各单元内容在科学整体框架中的位置为：
生命科学生命体的结构与功能《4我们的身体》物质科学
物体与材料的特性《2溶解》物质科学光、热、电、磁
《3声音》
地球与空间地球和天空的变化《1天气》
本册教科书中的每个教学单元都有七个课题，这七个课题即学习的
内容，也反映了科学概念和过程与方法双向发展、螺旋上升的过程。
教学重点：
重视对学生典型科学探究活动的设计，以探究为核心，培养小学生
的科学素养。
教学难点：
f通过动手动脑、亲自实践，在感知、体验的基础上，使学生形成较强的科学探究能力。特别是实验中控制变量、采集数据，并对实验结果作出自己的解释，学习建立解释模型，以验证自己的假设。
“天气”单元的重点是让学生学习并坚持较长时间的天气观察和记录，“天气日历”则是观察记录的载体。教科书中基本上是围绕如何观察天气现象、如何记录展开的；对记录的统计和分析能使学生了解科学的处理数据方法，并建立对天气新的认识。
“溶解”单元是从观察溶解现象入手，建立溶解的一般概念。这个概念可以看作是前r