关于社区教育工作体制和运行机制的实践与创新
中国家庭教育学会副会长赵正中
当我们跨进充满希望与生机的二十一世纪的时候构建终身教育体系营造学习型社区环境的任务被及时地提出来了其主要内容与要求已写进《国民经济与社会发展第十个五年计划纲要》这标志我国学习型社会的进程将明显加快。本文就现阶段我国城市社区教育的工作体制和运行机制问题谈一些认识。
一、大力推进社区教育是促进学习型社会形成与发展的重要措施与手段
学习型社会或学习化社会、终身教育与终身教育体系、社区教育各自内涵是什么它们之间是什么关系。这些基本概念有必要搞清楚至少有一个大致的了解。
一学习型或学习化社会是现代社会的重要特征之一
现代社会呈现出许多新的与过去截然不同的特征。例如随着经济的发展科学技术的发展科学技术成为第一生产力知识、尤其是前沿科学成果成为重要的生产要素成为资本我们把它表述为社会进入知识经济时代随着信息技术的不断成熟并被广泛应用于经济、社会、生活各个领域加快了信息传播的
f速度改变了传媒渠道单一的局面我们称之为进入了信息化社会随着生活水平提高生活质量也在提高人的寿命增长同时在出生人口加以控制的情况下老年人口的数量及其在总人口中的比例增加当比例提高到12以上时国际上称之为进入老龄化社会。同样现代社会中人们越来越需要学习不仅青少年要学习工作以后为适应社会经济的变化与发展也要学习即使退休后为了提高生活质量和享受现代文明也要学习我们说进入学习化社会。所以学习化社会是现代社会众多特征之一它是经济社会发展的必然结果和发展的必然趋势。
“学习化社会”一词是哈钦斯于1968年提出的1972年联合国教科文组织国际教育发展委员会在其出版的《学会生存》一书中使用了这一概念并把它作为教育的未来模式和社会的未来形态。这使“学习化社会”这一特征被各国广泛重视并研究其内涵及应对措施。
关于“学习化社会”的内涵联合国教科文组织国际教育发展委员会在《学会生存教育世界的今天和明天》一书中给学习化社会下的定义是“一个教育与社会政治与经济组织包括家庭、单位和公民生活密切交织的过程。也就是说每个公民享有任何情况下都可以自由取得学习、训练和培养自己的各种手段。”我理解“学习化社会”的主要含义是学习要贯穿于人的终身只有不断地学习才能适应现代工作与生活学习将成为每个人一生的需求社会具备满足人们各种学习的条件。上面四句话可以概括为两方面r