《奇妙的对联》微课创造说明
教学设计
【教学目标】知识与能力：了解对联的基本常识。过程与方法：学会欣赏对联。情感态度价值观：培养对传统文化的热爱之情。【教学重点】对联的基本常识。【教学难点】欣赏对联。【课时安排】一课时【教学过程】一、导入
故事导入：东晋书法家王羲之在新年前一连写了好几副对联都被人家揭走了，眼看明天就是大年初一，急得王夫人直催丈夫想个办法。王羲之想了想，微微一笑，又提笔写了一副，写完后，让家人先将对联剪去一截，把上半截先张贴于门上：“福无双至，祸不单行。”张贴出去后，再没有来偷了。同学们知道对联的下半截是什么吗？【明确】福无双至今朝至，祸不单行昨夜行。二、对联常识（一）定义：对联，也叫楹联、楹帖、对子等。楹，就是建筑物的柱子。题在两根柱子上的文字就叫楹联。对联是独立诗词曲赋之外的一种传统文学样式，由骈文和律诗的形式演变而成，形成于唐宋，盛行于明清，今天仍然还在使用。相传最早的对联是五代后蜀主孟昶（chǎ
g）在寝门桃符板上所题的“新年纳余庆，嘉节号长春”。（二）写作对联的基本要求：对仗工整，平仄协调。1、对仗，所谓对仗，是指词句的对偶，用字数相等、句法相似的语句表现相反或相关的意思。比如（清）车万育撰《声律启蒙》第一段：云对雨，雪对风，晚照对晴空。来鸿对去燕，宿鸟对鸣虫。三尺剑，六钧弓，岭北对江东。人间清暑殿，天上广寒宫。两岸晓烟杨柳绿，一园春雨杏花红。两鬓风霜，途次早行之客；一蓑烟雨，溪边晚钓之翁。所以对仗的要求就是：字数相等，词性相同，结构相当。2、平仄协调，所谓平仄，是指平声和仄声，简单地说，就是大部分阴平、阳平的字是平声，上声和去声的字是仄声。有少数我们今天读平声的字古代是仄声。对联的平仄协调要求每一联内部平仄相间，上下联之间平仄基本相对，出句仄声收尾，对句平声落脚，如：孙行者，祖冲之。（陈寅恪在清华大学拟国文入学考题，胡适之对）具体要求（六点）：1、字数要相等；2、用字不重复；3、词性要相同；4、结构相当；5、种类内容要相关；6、仄起平收。三、对联欣赏（一）对联分类名胜类、喜庆类、哀挽类、谐讽类、行业类、文艺类、集句类等。（二）对联的书写与张贴书写：从上到下，不加标点，字字对称、行（há
g）款整齐张贴：以面向要张贴的建筑，从右到左。
f（三）名联欣赏岳飞墓联；岳阳楼联；四川新都县宝光寺联；成都武侯祠诸葛亮殿正中楹联。四、小试牛刀PPT展示r