知识的理解和巩固。采用动手实践与计算归纳相结合的方式。还要注意在该题的用乘法计算的分析中，应对先约分再计算的算法加以强调。
2◆考查目的：对一个数乘分数意义的理解，以及分数乘分数计算方法的掌握。
答案：
。解析：一方面，通过图形强化对“一个数乘分数”意义的
理解；另一方面，重点回顾了分数乘分数的计算方法。对该题的具体分析，可通过在纸上折一折的操作活动进行，对学习困难的学生，尤其需要加深对单位“1”的理解。
3◆考查目的：主要针对“一个（不为0）的数乘以一个大于1、等于1、小于1的数，积分别大于、等于、小于它本身”这一知识点的理解和掌握。答案：＞；＜；＜；略（小于1的数）；略（大于1的数）；1。解析：应通过仔细观察题目中的数据特征，再结合自己的思考和验证加以解决。所选习题之间具有较强的互通性，有利于探索出规律。
4◆考查目的：第（1）题考查学生将乘法运算律推广到分数进行简便计算的能力；第（2）小题重点突出分数乘法计算题中对数据特征的把握，同时对倒数的知识进行了渗透。答案：
解析：分析中应通过观察和比较，说出自己的想法。第（1）小题说说运用了什么运算律；第（2）小题的分析应从计算结果出发，指向对题目中数据特征的探索，并用自己的话说明有什么发现。
f5◆考查目的：对利用分数乘法解决实际问题的数量关系的理解。包括简单的和较复杂的“求一个数的几分之几是多少”的两类问题。
答案：小明储蓄的钱；180，150；小刚储蓄的钱；
。
解析：教材在分数乘法解决问题的教学中，并没有特别强调对数量关系的理解，而这一知识点在后续学习分数除法解决问题中具有十分重要的作用。因此，在列出算式后，尝试用文字表述出列式的依据，加深理解。
二、选择题。1◆考查目的：对分数乘法意义的理解，通过实际问题比较分数的大小。答案：C解析：该题在解答中应使学生排除初始经验可能造成的错误干扰。分别找出它们的单位“1”，再根据求一个数的几分之几是多少的意义，用乘法计算出结果并且进行比较。
2◆考查目的：在分数乘法中利用运算定律进行简便计算。本题考查了乘法分配律的形式，即。答案：B解析：在将整数乘法运算律推广到分数后，其中乘法分配律的运用是一大难点。把握题目中的数据特征，理解将77拆分成（761）的方法可使运算简便r