远航的情景呢？（播放郑和远航的录象片段）
f4、引导质疑：这节课，你最想知道有关郑和第一次远航的什么问题？（学生自由质疑）
【设计意图】这一教学环节采取复习导入，激发质疑，整理归纳出有代表性的
问题，化“编者的思路”为“学生的思路”，为学生自主探究学习创设了良好的学习情境。
二、研读感悟、走近“远航”。
过渡：看完视频后，让学生谈感受，引导学生学习13自然段。（一）学习规模大1、自由朗读13自然段，从哪些词句中，你体会到这是一次规模宏大的远航。圈画出关键的词句，读一读。这部分教学主要引导学生从以下几方面来理解：A：人多：送行的人多；随行的人多。B：船多；船的配备设施先进、齐全；船大（通过具体的数字说明比较来感受）。在理解的基础上相继指导朗读。相机出示：“其中六十多艘大船，特别雄伟壮观，……先进的仪器。”（数字红色显示，渲染宝船的大。读好句中的数字，突出宝船气势的雄伟。）出示第三自然段重点指导朗读，从朗读中体会到郑和的威武、自信、决心和庄严。小结：这部分主要交代郑和第一次远航的时间、地点、人员及船只数量、大小、配备和出发时的壮观场面，从中我们感受到了郑和远航规模的宏大，也看到了一个威武雄壮、信心十足的郑和。
【设计意图】本设计引导学生抓住关键的词句以读为主，读悟结合，加深对文
本的理解。同时指导朗读，通过各个层面的读来感知课文内容，带领学生入情入境。过渡：郑和就这样意气风发地指挥船队“扬帆启航”了。同学们，你们知道这是一次怎样的远航吗？（引出“友好交往”这部分教学。）（二）学习友好交往
f1、请大家默读文章第四自然段，想一想：“这是一次画出关键的词句，小组交流体会。2、小组汇报交流（互赠礼物，商品交易）。
远航。”圈
3、出示“各国君臣看见船队规模宏大，使者的态度友好亲切，……个个惊叹不已。”再读，从中你体会到了什么？（相机理解感悟“扶老携幼”“争相”。）4、展开丰富的想象，说说他们怎么交流，会说些什么？指名交流小结：郑和所率领的船队是和平的使者，是本着与别国进行经济文化交流、友好往来而去的，绝无侵略扩张之意，所以一路上受到了各国人民的热烈欢迎。
【设计意图】这一部分的学习主要以学生的自学为主，在自读自悟后进行小组
交流，在思维碰撞中产生智慧的火花，同时展开适当的想象中感受这部分文章的主旨。（三）战胜凶险过渡：成功的背后，道路是坎坷的。快速浏览第五自然段，想想航r