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做一名会借力的班主任
作者：李素怀来源：《新班主任》2016年第03期
李素怀吉林省公主岭市秦家屯镇第二中学，数学教师，先后荣获“公主岭市优秀教师”“四平市优秀班主任”“吉林省教学新秀”“吉林省科研新秀”“中国高级家庭教育指导师”等荣誉称号。“最好的教育，就是帮助每一位孩子找到自己的生命价值。”怀着这样的教育理想，我开始了我的班主任生活。虽然现实与理想之间有一道无法逾越的鸿沟，但如果我们能够跳出常规思维，整合社会资源为教育所用，就会带给学生一个丰富多彩的世界，帮助他们找到自我，从而成长自己。我所在的学校地处偏远农村，班级的孩子大多数都是留守儿童或单亲孩子，他们不但学习基础差，而且对未来没有信心，有的甚至自暴自弃。如何帮助这些孩子，我苦苦追寻。跨界，维护学生心力我想用全部的爱去温暖学生的心灵，可是我的力量有限，根本无力承担所有孩子的生命成长。开学一个月，班级就出现几次打架事件，我与学生谈话，找家长协商，采用扣分批评惩戒等方式，但班级打架事件仍频频发生。那一阵子，我感觉很无力，孩子们对我的批评和谈话也产生了抵触。我开始反思，真正的教育，绝不仅仅是讲道理、传授知识，而是维护孩子的心力，让他成为内心强大的人，成为勇于改变自我的人。谁能够给学生这种力量？又该如何满足所有学生的多元需求呢？一次乘车时，我和一位民警坐在一起，攀谈中，我了解到他刚大学毕业，正好在我们当地的派出所工作。我们交谈得十分开心，他讲了很多他读初中时的故事，我们还互留了电话号码。下车时，我提出一个请求，希望他能够来班级讲讲他的故事。他表示愿意和孩子们做朋友。就这样，在一个恰当的时间，我请他来到班上。当他身着警服，英姿飒爽地走进教室，向孩子们行军礼时，孩子们眼中闪耀着亮光，被年轻帅气的警察哥哥吸引了。他们全神贯注地听着警察哥哥讲法律知识、破案故事，以及如何保护自己，怎样正当防卫。预计一个小时的交流，在孩子们的一再要求下，持续了三个小时。孩子们在欢送警察哥哥离开的时候，警察哥哥嘱咐孩子们：“以后你们就是我的弟弟妹妹了，一定要好好表现，哥哥会常来看你们的。”这位民警同志离开后，孩子们一直处于兴奋中，他们因为和警察哥哥做了朋友，很自豪，也很得意。此后，每个孩子的身上像注入了一股正气，他们像维护和平的使者，不再挑事，不再打架，而且对警察这一职业无比向往。
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