《开国大典》教学设计
教学目标:知识与能力:1认识本课5个生字,会写14个生字。能正确读写“典礼、委员、协商、外宾、诞生、电钮、瞻仰、飘拂、汇集、庄严、宣告、欢呼”等词语。2有感情地朗读课文,背诵、抄写课文第七自然段。3理解课文内容,感受毛泽东的伟人风采,抓住群众激动、兴奋的表现和主席言行的语句感受人民对领袖的无比爱戴和为新中国诞生而欢欣鼓舞的感情。4学习场面描写的方法。教学重点:1抓住群众的表现和主席言行的语句感受人民对领袖的无比爱戴和为新中国诞生而欢欣鼓舞的感情。2学习场面描写的方法。教学难点:感受中华人民共和国的缔造者毛泽东的伟人风采,体会中国人民为新中国的诞生而激动、自豪的思想感情。教学准备:多媒体课件、相关历史资料。课时安排:两课时
第一课时教学目标:1认识本课5个生字,会写14个生字。能正确读写“典礼、委员、协商、外宾、诞生、电钮、瞻仰、飘拂、汇集、庄严、宣告、欢呼”等词语。2理清课文脉络,了解课文大意。3学习课文第一段,感受典礼的盛大与隆重,感受人们参加典礼的激动、兴
f奋心情。4正确、流利朗读课文。初步了解场面描写的方法。教学重点:了解课文大意,理清文章的叙述顺序。教学难点:体会重点词句所包含的情感。教学过程:一、谈话导入,揭示课题。1谈话导入:同学们,你们知道,每年的10月1日是什么节日吗?那么谁
又知道1949年的10月1日是个什么日子呢?(这一天,在天安门广场举行隆重的开国大典。)板题:开国大典(“典”是本课的生字,让学生注意其写法)
2揭示课题:谁能说说“典”在这里的意思?那“大典”呢?(隆重、盛大的典礼)“开国”又是什么意思?从题目中你读懂了什么?(这是新中国成立的典礼)
3读课题:是呀,这是为了庆祝一个新的国家诞生而举行的庆典,多么盛大而又隆重呀!带着这样的理解,再来读读课题。
【设计意图:题目是文章的眼睛,通过对课题的解析、朗读,让学生从整体上感知开国大典的隆重和盛大,为下文的学习奠定基础。】
二、初读课文,整体感知1导入:现在,就让我们走进那激情燃烧的岁月,随着作者的描绘走入这盛况中。请大家带着要求,自由高声朗读课文。2出示自学要求:①读通课文,认读生字新词。②课文是按照怎样的顺序描写开国大典盛况的?写了哪几个场面?3学生自读课文,边读边批注;教师巡视指导。【设计意图:注重培养学生独立阅读的能力及良好阅读习惯。通过学生的自主阅读,理清文r