反常情况时，我们会寻求将反常转化为正常。这就是常识解释。爹妈个子大，子女也大，
f这是正常情况。爹妈个子大，孩子怎么这么矮？小时候没吃的，营养不够，这也是正常情
况。
④常识解释并不总是奏效。出现月食是月亮被天狗咬了，就像月饼被咬一口就会却一
块，这当然是常情。但天狗是为月食特设的：不咬月亮的时候它在干什么？为什么每次咬
了月亮还必定吐出来？至于细致、系统观测到的现象，仪器观察和实验产生的结果，常识
不知道这些事，当然更谈不上由这些事形成什么道理。理论家知道这些事情，而且特别关
注这些事情，恰恰是因为常识不能为它提供良好的解释。异常的事情特别能显示理论的解
释力。
⑤理论的解释不是凭空而来。理论靠什么提供解释？靠讲道理。从何处讲道理？从常
识。除了包含在常识里的道理，还能从哪里找到道理？还有什么我们能够理解的道理？理
论家在成为理论家之前先得是个普通人，是个常人。爱因斯坦说的“科学整体无非是日常
思考的精致化”，也是在这个方向上说的。
⑥理论所依据的道理来自常识，但是理论解释不同于常识解释。常识包含的道理并不
提供对世界的整体解释。“两小儿辩日”中，一小儿说太阳早上比中午近，因为看东西近
大远小，一小儿说中午离我们更近，因为发热体近热远冷，连孔子也“不能决”。这个故
事，妙就妙在找到一个焦点，让常识在两个道理狭路相逢。而理论专为整体解释而生。所
谓整体解释，就是同一道理既解释了正常现象，也解释了反常现象。理论家为了提供整体
解释，必须把包含在常识中的种种道理组织成系统。他必须格外重视其中的某些道理，把
它们上升为原理，通过种种延伸和变形，从中再得出更多的定理。理论的系统性突出表现
在两个方面：一是减少原理的数目，二是用推理把原理和定理联系起来。理论家的思考并
不古怪，但他会用我们都明白的思考和推理引出让我们大吃一惊的结论。
⑦可见，理论和常识无所谓谁更正确，只是理论用整体上的道理对世界做出整体解释，
把我们对世界的识见带到更深或更高的层面。
3．第①段划线句“冤家碰头”在文中的意思是
。（2分）
2分（1）发生冲突（2）相矛盾
能准确理解词语在语境中的含义
1分（1）狭路相逢（2）有差异
能大致理解词语在语境中的含义
0分（1）相遇（2）一道（3）未做答不能理解词语在语境中的含义
4．对第④段画线问句的作用分析正确的一项是（C）（3分）
A这两个反问句表明了理论对异常的事情很有解释力。
B这两句话以困惑r