《认识钟表》教学设计《认识钟表》
【教学目标】1、认知目标：通过观察、操作使学生初步认识钟面的外部构成；结合生活经验总结出认识整时、半时、大约几时的方法；知道表示时间的两种形式。2、情感目标：通过观察、操作交流等活动，培养学生的探究意识和合作学习意识。3、思维拓展目标：（1）使学生初步建立时间观念，自觉养成遵守和珍惜时间、合理安排时间的良好习惯。（2）使学生初步体会到生活中处处有数学。【教学重点】认识整时、半时、大约几时。能正确认读大约几时。【教具准备】钟表、钟表模型、课件。教学过程设计（一）、激趣导入师；小朋友们，喜欢猜谜语吗？今天老师给大家带来了一个有趣的谜语，一起猜一猜，屏幕出示。生：钟表。师：你们真聪明，谜底就是钟表，今天我们就来学习有关钟表的知识。
（板书：认识钟表）
（二）、探究新知1、认识钟面钟表在我们日常生活中应用非常广泛，有一天放学后下起了大雨，王老师很担心同学们是否安全回家，于是便打电话给同学，问一问他们是什么时间到家的，钟表告诉了我们，让我们一起来看一看。（1）自主观察师：看屏幕，请小朋友们认真观察钟面，说说你有什么发现？可以看屏幕，也可以用你自己手里的钟表观察。（2）交流发现
f师：哪个同学起来说一说你的发现？学生汇报。（3）教师小结师：同学们知道的真多，我们一起来总结一下。A、钟面上有12个数字。B、认识指针：又粗又短的是时针，表示几时的。比较细长的是分针，表示几分的。自己动手来指着你的钟表盘上的两根针，来说一说它们的名字。2、认识整时刚才我们认识了钟面，现在我们来看一下，同学们都是几点到家的。王老师首先打电话给小力，“小力是什么时间到家的？”我们需要看一下表。观察小力回家时的钟面：时针指在哪里？分针指在哪里？现在是几时呢？你是怎样知道的？（钟面上长针指着12，短针指着5，就是5时。）这就是整时，对于整时来说，如果分针指在12上，时针指在几上就是几时。补充：整时的两种写法①5时②5：00分针都指着12，时针指着不同的数字。时针指着1是1时，指着6是6时，指着9是9时，这几个表显示的都是整时。整时的时候分针都指着12，因此我们说分针指着12，时针指着数几就是几时。下面我们一起看一下小明同学一天的时间表。
3、认识几时半
我们先来看看小云的回家时间，先观察这个钟面上时针和分针分别指在哪里？（时针指在两个数5和6的中间，分针在6上）那现在是什么时间r