语文教学设计突破口初探
长垣县城关二中董红香
摘要摘要
向45分钟要质量，这是每一位走向讲台的老师心中的执着的追求，那么作为一位语文老师，面对一篇课文要学的知识纷繁复杂，该怎样抓重点，才能提高教学的质量呢？我的体会是：重视课堂设计，从中寻求突破口。若突破口选得好，不仅可以引起学生的学习兴趣，而且会使整个教学过程思路顺畅；能“执一御万”，“牵一发而动全身”。
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学生与课文接通处键词语处课文精彩处过渡处文眼处关
语文是一门综合性很强的学科，每篇课文都涉及很多方面的知识，认知的、技能的、德育的、美育的……语文教师在确立一篇课文教学目标的时候，往往面临困难的选择：目标太大、太细，教学势必繁杂琐碎，不得要领；而如果太少、太粗，又难免挂一漏万，顾此失彼。一篇课文是一个活的整体，怎样确立学习目标才能保证学生的整体性，又不至让学生囫囵吞枣？对教师来说，只有一种选择，那就是集中化。集中不是单一的，因为它保持了教学的内容的丰富性；集中也不是繁杂，因为它保持了教学内容的整体性。目标集中化，表现在教学设计上，就是要尽量找准教学的突破口，所谓“突破口”，指的是围绕一点，使教学过程的各个环节尽可能汇聚于此。突破口选得好，不仅可以引起学生的学习兴趣，而且会使整个教学过程思路顺畅，能“执一御万”，“牵一发而动全身”。从而使教学过程成为一个互相联系的整体。根据自己的教学实践，我认为一堂课的突破口可以从一下几个角度设计：
一、“接通学生与课文”处突破接通学生与课文”
学生面对一篇较生疏的课文，遇到的第一个难题往往是很难使自己“到位”，总感到课文与我们那么遥远。这时教师在“接通学生与课文”处打开突破口，帮助学生先接近并深入课文，这就为后面的学习铺平了道路。如九年级上册第四单元的一篇议论文的学习，由于学生平时练写驳论文教少，课后小字中虽然交代：以驳论文为主的文章叫驳论文，但是对于尚不知道“驳论”为何物的学生来说很难理解。因此，我在教《中国人失掉自信力了吗》时，先让学生动手查字典，查出“驳”的含义，再让学生回顾生活中和同学争执的过程及结果，回忆一下八年级的一次综合交际活动“上网利与弊”这场辩论赛的过程。这样一下子把驳论文拉到学生面前，学生都急于想学会写驳论文，以在今后的辩论
f中取胜。这就抓住学生的心理，调动学生学习的积极性，于是就能圆满完成驳论文方式的教学。
二、从课文精彩处r