课题
第（2）课时
二年级学生对植物的了解，大多数知识知道一些植物的形状、名称、颜
学情分析色、花朵、果实，对植物的生长过程、用途等知识还不清楚。自主学习的意识
已经具备，也掌握了可行的学习方法，但是教师仍旧要在学习过程中加强引导，促使学生明确学习目标，更加扎实有效的讨论交流，获得新知识。
1、2、培养孩子学习笋芽儿对春光的向往和奋发向上的精神。
习惯培养3、培养学生有感情朗读课文的习惯。
4、培养学生学会积累好词好句的习惯。
课时教1、学
2、
目标制3、定
1了解笋芽儿的成长过程，初步懂得从小要在艰苦的环境中锻炼的道理。2从810自然段中任选两段背诵。3选择自己喜欢的话抄下来
教学重点有感情地朗读课文，了解笋芽的成长过程教学难点领悟笋芽儿对春光的向往和奋发向上的精神教学准备课件
f教学过程
教学复备
一、导入孩子们，通过上节课的学习，我们已经认识了笋芽儿，那么小小的笋芽儿是怎样长成强壮的竹子的呢？我们继续学习课文内容。二、朗读课文，感悟内容1快速浏览课文，思考并交流课文的主要内容。2教师范读，生思考：笋芽儿的生长过程是怎样的？让学生在老师的声调、表情、动作的感染下，进入到课文的意境中去。3默读课文，思考讨论：笋芽儿是怎样成长起来的？春雨姑姑是怎样帮助笋芽儿的？（1）说一说春雨姑姑怎样帮助笋芽的？（2）该怎样读呢自己试一试。（3）分角色朗读。雷公公又是怎样做的？读一读。（1）用自己的话说一说雷公公怎么做的。（2）有感情朗读。小笋芽在谁的启发下长高了？继续读课文。出示课件：春雨姑姑爱抚着她，滋润着她。
太阳公公照射着她，温暖着她……思考：省略号在这里表示什么意思？发挥想象：作者会省略哪些内容？【设计意图：引导学生通过大量地读、思、讨论理解笋芽儿的成长过程，并且抓住标点符号，充分引导学生丰富想象，从而感悟笋芽儿又弱小变坚强的过程】4再读全文，思考并讨论：笋芽为什么自豪地喊：“我长大了！”
f5再读感悟，启迪思维。通过联系实际，启发学生读出“撒娇”、“高兴”、“自豪”时的不同语气，再通过同类词对比，了解“钻”这个字所包含的意思。6你从笋芽儿的生长过程中体会到了什么？明白了什么？你喜欢笋芽儿吗？为什么？【设计意图：通过抓重点词句、联系上下文及生活实际等方法，充分感悟课文内容，从而懂得从小要在艰苦的环境中锻炼的道理】7练习背诵三、拓展延伸1了解笋芽的相关知识。（见课件）2学习一首关于笋r