班主任工作随笔
孙秋玉和谐教育要求班主任做到有爱心、平等、民主和耐心。苏霍姆林斯基曾说：“一个好教师意味着什么？首先意味着他热爱孩子，感到跟孩子交往是一种乐趣，相信每个孩子都能成为一个好人，善于跟他们交朋友，关心孩子的快乐和悲伤，了解孩子的心灵，时刻不忘自己也曾是个孩子。”班主任实施和谐教育就要用“爱心育人”。一个爱的微笑，一句爱的话语，都可能激起学生潜在的能量，有可能改变孩子的一生。班主任应重视作为“人”的学生，和学生平等相处，以诚相待，让学生乐于接近你。只有师生平等、生生平等，才会形成和谐的班集体。班级工作中，多让学生“说话”。只有民主，学生才能树立主人翁的意识，才会积极参与。陶行知曾说：“创造力量最能发挥的条件是民主。”民主，让学生的个性得到充分张扬，班集体更加充满亲和力。面对问题学生，“在你叫喊以前，先忍耐几秒钟，想一下你是老师，这样会帮助你压抑一下当时就要发作的脾气，转而心平气和地同你的学生说话。”（赞可夫语）班主任切不可让愤怒冲破理智的闸门，不能把学生当作出气筒，更不能伤及学生的自尊。另外，对于问题学生的教育，不可能立竿见影，要反复抓，抓反复，用耐心做好教育转化工作。耐心，将会让问题学生在爱的温暖中走向进步。经过一学期多的班主任工作，我觉得自己以前的班主任工作存在很多不足的地方，曾留下很多遗憾值得当做工作中的一笔财富来好好进行反思。反思一：给予真爱太少，难融真心没有爱就没有教育，教育是一种爱的艺术，仔细想想，在平日里，当学生遇到挫折时，我会及时给予他们宽慰和
f鼓励，尤其是考试考得不好的时候，当学习上上遇到困难时我会耐心给他们讲解；其实这种关爱孩子的表现是在教学考核评比压力下作怪，只能算是一种有偿的爱，不能够算是真爱，师生情感的交流只流于表面，我想真正的关心关爱学生，不求任何回报的，让彼此的心灵在真情互动的世界中激情燃烧，才有可能编织出教育温情的天空。反思二：组织协调不力，孤军奋战俗话说：“一个篱笆三个桩，一个好汉三个帮”。再有能力的人也离不开社会，离不开群体，班主任的工作是个群体工作，光靠单打独斗是行不通的，必须善用各种有利的因素协同作战，才有可能事半功倍，可是在这些方面我却做的很不够，时而感到力不从心，宛如孤军奋战，我会在吸取教训中不断虚心前行。
有多少感动可以重来
孙秋玉曾以为自己已过了感动的年龄，不会再像情窦初开时看见凋零的r