《混合运算》同步测试（第1课时）
1．填一填。（1）612826这个算式，先算（
）法，再算（
）法，结果是（）法，结果是（
）。）。
（2）18÷6×5这个算式，先算（）法，再算（考查目的：考查学生是否掌握同级混合运算的运算顺序。答案：（1）减加59（2）除乘15解析：明确同级运算自左至右的运算顺序。2．脱式计算。48÷6÷43
35＋27－34
12÷2×
8×3÷6考查目的：能正确进行脱式计算，熟练掌握同级运算的运算顺序。答案：228184（脱式计算过程略）解析：练习的重点是让学生在做题前先思考分析，明确运算顺序后再计算。3．下面的计算对吗？如果不对，把它改正过来。4881032÷4×2481832÷8304考查目的：熟练掌握同级运算的运算顺序，并正确计算。答案：4881032÷4×2
40108×25016解析：这是一道判断改错题，对初学者有一定误导性。此类题学生容易误认为按先加后减、先乘后除的顺序计算，训练时要注意引导学生分析和思考，进一步明确“在同级运算中，从左往右依次计算”。4．把下面每组算式合并成一个综合算式。（1）6×636（2）63－333036÷94301242____________________________（3）15÷35（4）236295×525291118____________________________考查目的：让学生进一步理解综合算式的作用，培养学生的推理能力。答案：6×6÷963－331236÷9301244215÷3×5236115×529112518
f解析：由于学生需要通过观察两个静态的算式，明晰它们之间的关系，所以有一定难度，教师可做适当的指导。5．公共汽车上原有36人，到中山路站时有4人下车，有13人上车。
考查目的：理解“下车”“上车”的数学含义，会用综合算式解决简单的实际问题。答案：解法一：36413解法二：3613－4解法三：36（13－4）321349－436945（人）45（人）45（人）解析：理解“下车”用减法，“上车”用加法是本题的关键，在解决实际问题中学会使用综合算式。这题有三种解法，教师可根据学生的实际选择合适的解法，领会不同的解题思路，体会解题策略的多样性和灵活性。
《混合运算》同步测试（第2课时）
安徽省黄山市实验小学安徽省黄山市实验小学程敏（初稿）程秋霞（修改）高娟娟（统稿）
安徽省黄山市教育科学研究院
1．脱式计算。12－8÷428
2＋6×9
8×7－
12＋8×6考查目的：掌握含有两级运算的运算顺序，熟悉脱式计算的书写格式。答案：10562860（脱式计算过程略）解析：这类题学生首先要思考题目属于那种类型，从而正确运用相应的运算顺序进行计算。2．下面的r