作多,每名领导班子成员都担负了非常繁重的工作任务,于是在头脑中便产生了以干代学的思想,总以工作忙、任务重、压力大,没有把学习摆到重要的位置,认为学习是为工作服务的,只要工作搞好了,学习并不重要,缺乏持之以恒。2、学习的广度和深度有所欠缺。平时的学习中,看“快餐式”的报刊书籍较多,看政治理论方面的书籍较少;看消息新闻类的书籍较多,看专业方面的书籍较少。学习了一些,但理论的深度和广度缺乏,对思想和灵魂的触动不够。因此,对于本职工作的政治理论研究,没有形成比较完整的系统,学习停留在表面上。3、学习的方法和效果上有所欠缺,没有创新学习方法和学习形式,没有进行学习后检查和“回头看”。通过学习来指导实践不够,对发展
f中存在的问题,把握不住发展的必须规律。通过学习来研究解决问题不够,对工作中遇到的困难和矛盾,有时把握不住主要矛盾和矛盾的主要方面,抓不住问题的实质和根本。
(二)在谋划学校整体工作、创建特色学校的过程中抓落实做得不够,工作作风有待进一步扎实
1、求真务实的精神不够。在一定程度上存在着形式主义问题,对贯彻上级指示精神,满足于会议开过了,文件传达了,却并没有很好地结合自己的实际,把他们具体化,做事处理方法简单。
2、按照科学发展观的要求谋划学校工作还有一定的差距,在实现学生全面发展、终身发展,结合学校实际制定有针对性的措施方面要进一步加强。
3、工作不深入,抓落实不到位。一是调查研究不够深入的问题。在管理工作中,深入教师、学生中,深入教研组、班级中调查研究不够;二是存在“走马观花”的倾向,但对一些问题却没有及时发现和真正解决,没有深入基层进行扎实有效的工作,只停留在以会议落实会议,工作不够扎实。
(三)交心谈心、关心职工不够、各种活动开展较少。班子成员与干部职工交心谈心,听取意见建议还停留在表面上,对职工的思想了解不够。在工作之余,教职工健康有益的活动开展不多。很多时候,都以工作忙为自己找托辞,实际上是关心职工群众不多的具体表现。在引导教师学习业务方面,工作力度大,督办检查通报力度较小,缺乏积极性、主动性和系统性,对青年教师专业成长培养的
f力度还停留在表面。四、领导班子存在问题的主要原因:对存在的以上问题,既有客
观的原因,又有主观方面的原因,我们本着实事求是的态度,主要对自身存在的主观原因进行了深刻剖析,主要是:
1、对提高政治、业务素质,加强学习方面的问题,主要是r