小学语文句型转换练习题
学“火力”突破的好处是使学生的思路清晰，学习目标性
小学语文句型转换要求学生掌握的类型主要有三种：强，这样学生就比较容易领会和识记，特别有利于下层学
一是转换成“把”、“被”字句；二是陈述句与反问句的互生的掌握。如“陈述句换成反问句”安排一个课时，“反
换；三是直接引语转换成间接引语，在小学阶段通常叫做问句换成陈述句”一个课时，“换成转述句”一个课时等
“换成转述句”。笔者过去在这方面的教学欠重视，结果等。为了让学生有充足的时间来“消化”和“吸收”，这
是上层学生掌握了，中层学生一知半解，下层学生如坠云些课时安排要间隔开来，不要连续进行为宜。另外，在期
海。究其原因，主要有三点：教学方法陈旧，缺乏针对性。末复习时也要安排一个课时进行综合训练和检查。既然是
没有指导学生掌握基本方法；不重视学生语言感悟能力的训练，训练的内容也至关重要，内容须求典型，不能偏、
培养。后来，笔者通过思考和实践，摸索出一个“三为主”繁、难，比如“陈述句换成反问句”中的陈述句主要有三
的教学方法，取得了显著的效果。
种情形：1、肯定陈述句。2、否定陈述句。3、双重否定
一、以针对性典型句型训练为主。
陈述句。出示的内容就要以这三种形式为典型，不要出一
句型转换有基本方法，要学生掌握方法，就要以训练些比较复杂的句式，如带直接引语或复句之类的。句子表
为主。训练要有针对性，应该是一个课时解决一个问题，达的意思也要简单易懂、生动有趣，或者富有思想教育意
不要有一个课时解决所有句型转换的问题的想法。集中教义。
f二、以指导合作探究方法为主。
成顺口溜。
句型转换有一些基本的方法。笔者通过归纳，把这些
三、以培养语言感悟能力为主。
方法编成一些易诵易记的顺口溜。如“陈述句换成反问句”
要求学生掌握句型转换方法的目的就是使学生学会
的顺口溜是：怎么会（能）呢？难道吗？有“不”理解句子表达的意思，最后的目标就是培养学生的语言感
去一“不”，无“不”加“不”，问号别忘末尾处。那是不悟能力。当学生的语言感悟能力达到一定的境界，句型转
是在课堂上要学生把这些顺口溜背下来就行了呢？不是。换也就不再是一道难逾越的坎。培养学生的语言感悟能力
新颁布的《语文课程标准》指出：“语文课程必须积极倡主要方法还是训练，训练的第一步是让学生反复朗读大量
导自主、合作、探究的学习方式。”据此，笔者和学生一典型r