龙源期刊网httpwwwqika
comc
加强班级管理，构建和谐师生关系
作者：杜怀聪来源：《新课程中旬》2019年第02期
苏霍姆林斯基说过：“教师既要激发儿童的信心和自尊心，又要对儿童心灵滋长的一切不好的东西采取毫不妥协的态度。真正的教育者要把这两个方面结合起来，这种结果的真谛就是对学生的关心，也只有这种关心才能如水载舟，载起我们教育界称之为严格要求的那条很难驾驭的小舟。没有这种关心，小舟就会搁浅，你用任何努力也无法使它移动。”而班主任是学校与学生之间的桥梁和纽带，不仅承担着繁重的教学工作，而且是学校实施德育工作、落实各项制度的主力军，在学校整体工作中起着举足轻重的作用。如何做好班主任，可谓仁者见仁、智者见智，但关爱学生是和谐师生关系的基础，要做到关爱学生，笔者认为要做到以下几个方面。
一、尊重、挚爱学生是建立良好师生关系的基础
素质教育是一种以学生为主体的教育。无论是从理论还是从实践两个方面来看，尊重学生是教育的基础，也可以说没有尊重就没有教育。而班主任对学生的尊重其实是建立在民主平等的师生关系的基础上的。互相尊重的师生关系，要求班主任首先转变传统的观念，要把自己看成是一个和学生共同探求知识和真理的人，对学生不能专横粗暴，要温和平等、循循善诱，以理服人。班主任应该学会换位思考，把学生看成是和自己一样有尊严、有灵魂的人，给学生创造一种敢说、敢想、敢做的和谐融洽的开放氛围，对不同背景的学生给予充分的尊重，要尊重和包容他们认知结构和思维过程中的缺陷、不足，并给予积极有效的帮助。这样学生会“亲其师，信其道”，和老师心理相融，情感相通，使他们乐于交往，乐于沟通。这样各种教育的思想就会如涓涓溪流流进学生的心田。可见尊重、挚爱学生对于育人是多么的重要。
二、善待弱势群体是建立良好师生关系的根本
学生由于遗传素质、生理特点、思维方式等类型的不同，对同一事物的理解，无论是从角度还是从深度上都存在着明显的个体差异，导致每一所学校的每一个班级都不同程度上存在着或多或少的弱势群体。而对于这些弱势群体，班主任首先要做到转变观念，承认差异，努力做到以下几个方面：（1）呵护学生的自尊心。班主任应该努力为学生营造一个良好的、积极向上的心理氛围，保护好这部分学生的自尊心，培养他们良好的心理素质。（2）在学习上多关注。如在课堂提问时根据深浅层次、难易程度来确定不同的回答对象，给学困生一些简单的问题，使他们易于回r