上展示，并让学生说说拼成了什么图形。3用四、五、六块拼。（1）谈话这一次我们要来难一点的了，大家可以小组合作，共同完成。要求是用七巧板中的四块、五块、六块来排出我们认识的图形，并把它贴在蓝色的展示板上。（2）小组合作拼图。3小组长介绍本组拼成了什么图形，是用哪些图形拼的。评析凡是学生能动手操作的，教师不应示范，不应包办，充分放手让学生操作，引导学生在操作中发现、思索、领悟，体会图形的变换，促进思维的发展。4用七块拼。
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f（1）谈话七巧板不仅能拼出我们学过的图形，而且能排出我们生活中看到的各种有趣的图形。回放你们看看，这些图形像什么除了这些，你还能拼出什么来，和小伙伴说说看。（2）谈话请小朋友拿出自己的七巧板，用里面的七块图形排出你喜欢的图形，然后我们全班同学一起来开个展览会。3把作品贴到黑板上。4参观、评点作品有自评、他评。评析让学生参观、评点作品，使学生展开丰富的想像，并用自己的语言进行表述，促进了语言与思维的融合，同时也体现了评价方式的多样化。四、全课总结，拓展延伸1谈话看了黑板上同学们的作品，有什么感想根据学生回答，补充完整课题有趣的七巧板。课后小朋友可以继续玩一玩七巧板，拼出更有趣的图形来。2电脑博士还给小朋友留下了一个图形，但没有画出是怎么拼的，小朋友愿意挑战电脑博士，自己开动脑筋，把它拼出来吗评析课后延伸，给学生留有思维空间，更好地发挥了学生的创造力和想像力。总评本节课有以下几个特点一是注重创设情境，让学生在生动有趣的情境中学习数学，以电脑博士变魔术和七巧板跳
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f舞来激发学生的学习兴趣。二是注重操作探索，让学生在实践活动中探索、体会图形的变化，培养和发展学生的空间观念。三是注重合作交流，通过组内、组际、全班等不同范围的交流，既开阔了学生的思路，又使学生的合作意识得到了一定的培养。四是注重拓展延伸，课后布置提高题，让学有余力的学生选做，这样充分调动了每个学生的学习积极性、主动性，体现了因材施教的思想。
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