我的教学课例分析
课例名称适用学科课例分析教学设计分析本课例拟重点解决或突破的关键问题是什么，你是如何设计的？具体出发点与思考依据是什么？根据教材本身的特点和单元的教学要求，本课教学重点确定为：学会抓住特点来说明事物的方法。由于这篇课文用拟人方法说明事物，语言风格生动具体，属于一篇文艺性说明文，由于学生是第一次接触说明文，让学生一下子就分清平实说明与文艺说明的区别有着一定的难度；让学生在阅读中感受文章说明语言的准确、生动，通过讨论、比较等方式加深理解，所以我把教学确定为体会用准确、生动、形象的语言说明事物。
《松鼠》
小学语文
教材版本适用学段及年级
人教版小学高段五年级
教学过程分析
你是如何提出问题？如何展开问题的解决过程的？请结合具体教学情境进行过程分析？教学过程分为五个部分新课导入师生互动知识拓展小结课文作业设计1、新课导入我先让学生说出在自己喜欢的小动物以及它们的外貌、动作、生活习性然后教师告诉大家今天我们即将认识一种人见人爱的小动物勾起学生的好奇心随后教师说出谜语“形状象耗子，生活象猴子，爬在树枝上，忙着摘果子。打一动物我的这种导入方式目的在于激发学生对于小动物的喜爱，同时锻炼了学生的口语表达能力，这时学生的学习方式就从“要我学”转变为“我要学”了。因为这是自己喜欢的事物，从而激发学生的学习兴趣，营造活泼的课堂氛围。2、师生互动①查一查目的是检查学生预习情况，帮助学生养成提前读课文的好习惯。②读一读学生自读课文，初步把握文章内容，达到整体感知的目的。
f③想一想学生读完课文，让大脑有一个思考感悟的过程，通过提三个问题加深对课文的理解。a松鼠具有漂亮、驯良、乖巧的特点，试解释这三个词是什么意思，分别就松鼠的哪一方面来说的？（学生思考随文解释这三个词的含义，分别就松鼠的外形、习性、性格来说的）b大家想一下这三个特点具体体现在文章的哪些段落呢？（进一步加深学生对课文的感悟，在文中找相应的自然段）c课文开头第一段总写松鼠的三个特点，下面几段分写这三个特点，本文是按什么顺序来写的？（这个问题已明确了本文的说明顺序，结构层次一目了然，学生理清文章的思路）④议一议学生四人一组合作探究交流，谈谈自己的收获与理解。a你喜欢小松鼠吗？你喜欢小松鼠的那一点？（学生从多个方面谈自己的看法。）b本文的语言除了准确以外，还有什么特点？（让学生在阅读r