瓮安三小新教师培训教材
培训教师：谭德全
f一、复习环节：复习是教学过程中不可缺少的一个环节。恰当地组织复习能激起学生的学习兴趣有利于开发学生的智力有利于巩固已学过的知识。为教学新课起到“搭桥”的作用。所以新课教学中“复习”环节非常重要，要认真对待，并注意以下几点：
1让学生自己动手、动脑对学习的数学知识内容进行搜集、整理、归纳，通过开展讨论交流、分析比较等学习形式，感受到不同数学知识之间的内在联系以及异同，体会数学知识在不同实际问题中的应用，使学生在实践、思考等自主学习的过程中达到巩固知识、培养能力、形成技能的课堂教学效果。2引导学生在已有知识的基础上，拓展所学数学知识的空间，加深对所学数学知识的理解，深刻理解数学知识的内涵，进一步提高学生应用数学知识解决实际问题的能力和技能。3抓住学生知识和技能上的缺陷，着重引导学生在整理与复习过程中发现自己在知识和技能上的缺陷，通过深入探究学习，合作交流，及时弥补自己在这部分知识和技能上的缺陷，从而全面掌握数学知识，形成数学技能，达到数学课堂的教学目标。4引导学生进一步经历数学知识的形成和应用过程，提高学生理解和应用所学数学知识解决简单实际问题的能力，培养学生的创新意识和创新精神，让学生在应用知识解决问题的过程中进一步体会数学的价值。
二、导入环节：
在小学数学课堂教学中，其中新授课是主体，导入新课是为了引出新课，导入新课虽不是主体，但它却在整节课堂教学中起了至关重要的作用。主要的作用是能激发学生学习新知识的欲望和兴趣。导入新课的成败往往直接影响着整节课的成败，导入新课主要是用语言组织导入，语言组织丰富多彩。大约有五种方法，每种方法各有利弊，一节课选用何种方法导入新课，要根据具体内容选用适宜的一种。所谓导入是指老师在新的教学内容的讲授开始时，引导学生进入学习状态的教学行为方式。俗话说：“良好的开端是成功的一半”，教学过程开始的导入环节就像整台戏的序幕，也仿佛是优美乐章的序
f曲，如果设计和安排得体，就能牵引整个教学过程，收到先声夺人，一举成功的奇效。那么如何导入新课呢？下面就根据自己教学经验谈谈如何在小学数学课堂教学中导入新课。
1、以旧联新，搭桥铺路：2、激发兴趣，启动认知：
创设情境，使学生迅速进入最佳学习状态，是激发学习兴趣，萌发求知欲望，启动认知的有力措施。如教《循环小数》时，为了在课堂上能使学生产生新奇感，r