《先学后导、当堂训练》
小课题研究结题报告
课题组负责人：臧志平课题组成员：齐丽荣李素雨张梦林史桂枝牛春燕王晓华胡春玲杜丽平
数学年级组联合关中心小学2014年1月
f“先学后教、当堂训练”教学模式实施方案
一、课题研究的背景和课题的提出以新课程课堂教学改革为契机，以学校的“先学后教，问题导学”的先进办学理念为依据，遵循“实事求是，注重实效”的原则，转变观念，以数学教研组“先学后教、当堂训练”的课堂教学模式为主要实施内容，向课堂40分钟要效益，调动全体学生的参与性、积极性、主动性，培养学生能力，提高学生素质，为摸索出一套适合于学校实际的教学方法，大面积、大幅度提高我校的教育教学质量，特制定本方案。二、实施范围三、六年级数学。三、实施步骤我校教学模式大体分三个阶段即宣传发动阶段、全面落实阶段、总结创新阶段，各阶段具体要求如下：第一阶段：宣传发动阶段（2013年9月）本阶段目标为：一、做好教师们思想转变工作，让全体教师认识到进行改革的必要性和紧迫性，让全体教师能积极投入到课改实践当中去。二、通过外出学习、讲座培训等方式让教师们掌握相关的理论，理解掌握学校教学改革的实质，掌握各种课型的基本教学模式，并能在自己的课堂中实践，使教师们能逐步适应这种全新的教学模式。三、让学生初步适应这种学习模式，促进学生自主学习、合作学习的意识进一步增强，学生的自信心和学习主动性进一步增强。五．注意事项：（1）各教研组在负责人的带领下，有计划的实施改革，步调一致，决不能有半点的随意性。（2）精心培养学生预习习惯，措施落实，为“先学后教、学导结合、当堂达标”的实施做铺垫。
f（3）教师制定的自学目标必须做到三明确：明确自学的内容与范围，明确自学的方法，明确自学的要求。它不等同于教学目标。（4）根据教学目标与学生实际，编制学生课堂自学提纲，提纲要有阶梯，让各层次的学生都有所得。（5）严格控制时间，重学轻教，教师重在点拨，每堂课必须有三部分组成：先学、后教、当堂训练，不可偏废一个环节。先学，学生根据教师的展示目标与自学提纲进行独立学习，独立思考，完成相应的任务；后教，利用小组学习平台，进行兵教兵，优教差；对学习能力有些障碍的重点学生教师进行特别辅导；对于普遍性的问题教师可以集体讲解；当堂训练，就是考试，是教师对课堂教学的检验，学生必须是独立完成，当堂训练的测试题不建议用课堂作业本。堂清，日r