这个整体不是个
体的简单累加，这时种群就表现出个体不具有的特征。到底种群有哪些特征呢？这节课我们就来学习。
种群的特征主要表现为数量上的变化，所以把握种群的数量特征很重要，比如我们经常在电视听到这样的内容：中国人口某年有多少？大熊猫还剩多少只蝗虫有多少只
思考总结：任何生物都不能单独生活，他的生存既会受到同种生物的影响，又会受到异种生物的影响。
通过个体和种群之间的关系，使学生明白：种群不是个体的部分叠加。种群有它的特征，引入下面内容。
要统计这些个体数量该如何操作
对于大熊猫数量不是很多，我们可以逐个计数把它数出来但如果让你说出南草场草地上有多少蒲公英？在数量较大的情况下如何统计
问
请同学们看，在大家的桌上有一张发下来的纸，假设这
f题副图代表一块面积为100m2的草地。图中黑色圆点代表蒲公探英，白色圆点代表其它植物。请同学们估算一下这块草地上讨蒲公英的数量。
请一位同学说一下他估算的结果，并说明他是如何进行估算的。
教师点评学生的统计方法教师介绍调查种群密度的方法常用的科学方法之一是样方法
学生各自采取方法估算
培养学生的观察和科学思维能力
定义：在被调查种群的分布范围内，随机抽取若干个样方，通过计算每个样方内的个体数，求得每个样方的种群密度，以所有样方种群密度的平均值作为该种群的种群密度估计值。
计算该样方中个体数
学生表达自己的方法和结果。
样方法调查种群密度
注解：图中圆球为某个样方中的要测量个体数问题：该样方中要测量的个体数目是多少？
看课本总结探讨：样方发中，样方的大小、样方的多少、样方的取样原则、及样方边缘的计数问题
为用样方法实地调查种群密度作铺垫
f用样方法估算种群密度时，要注意一下几点：
①样方的大小
样方的大小应该根据所调查对象的大小和分布情况而定。
②样方的数量
相对多一些较好，样方数量越多，统计的结果越接近真实情况。
③取样方法
没有确定的位置，要做到随机取样。介绍等距取样法和五点取样法
用样方法重新估算蒲公英的数量
④如果在边缘处，计数时可以把左上相邻两边及夹角上及另一角上的计算在内，其余不计。
请学生回答估算结果。
结论：实心球的应为计数的个体
布置课后完成探究活动。
教师总结：用样方法估算允许有一定的误差如果现在要
调查草原上某一昆虫或袋鼠的密度，还能不能用样方法？学生思
教师介绍：对于活动能力强，活r