四年级数学组集体备课记录
集体备课时间：11月5日
下午
地点：四年级办公室
出席教师：余利亚李春明罗红梅
主讲人：罗红梅
集体备课内容：除数是整十数的笔算除法
教师研讨记录
教材分析教学重难点
本节课教学内容是人教版义务教育课程标准实验教材，四年级上册第五单元第8182页例1（2）及相应练习，即《笔算除法》第二小节的第二课时《除数是整十数的笔算除法》。
教学重点掌握试商的方法。教学难点确定商的位置。
教学过程设计
一、创设情景，激发兴趣师：（课件出示李咏照片）李咏主持的“非常61”曾经红透祖国的大江南北，大家喜欢看吗？今天我们也举办一个笔算除法“非常61”的活动，大家愿意参加吗？要想进入最精彩的环节砸金蛋，我们就要做好充分的准备，要想准备充分，同学们上课该怎样做？师：前面我们已经学习了除数是整十数的口算，下面我们来进行一组口算练习。要求先读题，再说得数，咱们比比看谁算得又对又快。二、自主探索、领悟算理1解决81页第2个问题今天是学校的“阅读日”，图书管理员阿姨正在整理图书，有140本故事书，每班30本，可以分给几个班？（1）指明学生读题，列算式。（2）用我们以前学过的知识估算一下，可以分给几个班？（3）为什么要把140估成120而不是150呢？（4）全班交流2及时练习。
师：为了更好掌握除数是整十数的笔算除法，我们来进行一组练习。
140÷20280÷50565÷80（学生独立计算后交流算法）3小结方法。
三、运用新知，解决问题。
f作业设计
1要求：列竖式计算下列各题102÷30565÷70197÷50（学生完成后集体订正）
２练习十四第第2题要求：将下面的计算中不对的地方的改正过来
3要求：下面各题的商是几？写在什么位置上？为什么？364÷40174÷30212÷70四、回顾反思，深华提高
你今天学会了哪些知识？
102÷30565÷70197÷50
140÷20280÷50565÷80
教学媒体使用课件出示李咏照片
课外扩展及训练
f《除数是整十数的笔算除法》教学设计
教材分析：本节课教学内容是人教版义务教育课程标准实验教材，四年级上册第五单元第8182页例1（2）及相应练习，即《笔算除法》第二小节的第二课时《除数是整十数的笔算除法》。
除数是两位数的除法是在三年级除数是一位数的笔算除法以及本单元除数是整十数的口算除法的基础上教学的，也是以后继续学习除数接近整十数及除数不接近整十数的笔算除法的基础，其实学生在前面的学习除数是一位数的笔时已经掌握了笔算除法的基本方法如除的过程中要看被除r