想观念等与班风息息相关。班主任对本职工作有责任感，爱学生，是其能被班集体接纳的前提，班主任担任本班的教学任务，学生对教师能力的评价来源于课堂上的感受，学生不仅出于对班主任地位的尊敬，而是钦慕其学识，其教诲就真正深入学生内心。而班主任应具备的知识是多方面的：本学科的、社会、人生、哲学、艺术、体育等，这样，班主任就能得心应手的开展工作，创造良好班风，影响学生的个性发展。班主任还应具备良好的个性，把学生看作是平等的人，把班集体的教育过程视为在其引导下，学生主动积极的自然发展的过程，深入细致的了解和研究每位学生，使师生的行为和谐统一。具有冷静的洞察力和爱心，具有充分的才智和完善的人格，善于自我调节，能使学生乐观上进。受这种班风熏陶的学生，会表现出旺盛的创造力和独立意识，适应时代发展的需要。良好的班风来自于班主任的民主作风。与学生的关系是知心朋友，与同学建立起一种民主平等的关系，形成良好的班级心理氛围。从而产生融洽的班级情绪体验，学生充满朝气与自信，自觉增强克服困难的勇气，强化了学生的正确行为，提高学生心理健康水平，对班风的优化，班集体的凝聚力的形成产生促进作用。班主任是教师队伍的中坚力量，我国著名心理学家、教育家林崇德教授说过，一名中小学教师不做班主任，就不会尝到做老师的真正滋味。作为班主任，消除了要处理班级内烦琐的事物外，还需在各反面对自身不断提高。而这些方面班主任具备与否将直接影响这个班级所形成的班风和学风。主要表现在：1、良好的道德素质对班主任来说，良好的道德素质首先表现在为人师表，有无私的奉献精神上。班主任工作对学生始终具有示范性，班主任只有处处以身作则，为人师表，才能培养学生美好的心灵良好的道德素质还表现在热爱学生，具有民主的思想。热爱学生是教师职业道德的核心，也是班主任工作取得成功的奥秘。热爱学生最根本的是要讨论民主作风。面向全体学生，关心学生的全面发展，不因个人的好恶和学生的优劣而影响对全体学生的关心、爱护。2、广博精深的科学文化素质
f对班主任科学文化素质总的要求是要有雄厚的基础知识，精深的专业知识，相关的科学知识和必备的教育、心理理论知识。其中基础知识是根本，专业知识是核心。相关的科学知识是条件，教育心理知识是动力，从而构成了合理的知识结构。3、先进的组织管理能力（1）班集体日常工作的管理能力。对班级的管理，要答得科学、省得民主、管得有效r