、归纳总结等科学意识和方法的重要性，培养学生尊重客观事实并透过现象看本质的认识观。3学习科学家们坚持不懈、勇往直前和一丝不苟的工作精神，培养学生良好的学习习惯和善于探索的思维品质。
【教学重点】
1万有引力定律的推导思路和过程。2万有引力定律的内容及表达公式。
【教学难点】
1对万有引力定律及物体间距离的理解。2对万有引力定律普遍性的理解：任何物体间都存在着万有引力，且遵循相同的规律。
【教学媒体】
1教室电脑多媒体系统。2PowerPoi
t课件、Flash动画（行星绕太阳运动的动画，月球在地球引力作用下运动及受力的动画，苹果在地球引力作用下落地的动画）。
【教学方法】
阅读思考、猜想假设、分析推理、事实验证、归纳总结、讨论交流、练习巩固等。
【教学过程】
一、复习提问，导入新课教师：我们上节课学习了两个问题：一是追寻牛顿的足迹学习了行星运动的动力学问题，
找到了太阳与行星间引力的规律，谁能回答一下其具体内容呢？学生：（老师引导学生复习上节课内容）老师：同学们掌握的很好根据其引力的作用规律，完全可以解释行星的运动了。正是由
于行星受到了太阳对它的引力作用，行星才不会飞离太阳，而是按照开普勒发现的三个规律绕太阳运动。
老师：我们上节课学习的另一个问题是：太阳与行星间的引力规律是否适用于卫星绕行星的运动。思考该问题的探究思维程序如何呢？
学生：提出问题→猜想与假设→理论分析→实验观测→验证结论。（引导学生复习上节课的内容“说一说”和相应的探究思维程序，有助于提出“天体间引力规律的普遍性”的新问题从而导入新课。）老师：那么，你们是否想过天体间引力规律是否具有普遍性呢？也就是说，地面物体与天体间的相互作用力也有同样的“平方反比关系”的规律吗？下面请同学们阅读第三节开头的三个自然段，体会牛顿当年是怎样思考这个问题的。二、新课教学1天体间引力规律的普遍性科学推理，萌发猜想教师：（多媒体出示如下阅读提纲，引导学生阅读理解，然后再多媒体演示行星绕太阳运动的动画，月球在地球引力作用下运动及受力的动画，苹果在地球引力作用下落地的动画，
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f引导学生逐步完成阅读问题。）
阅读提纲
学生阅读活动或师生共同回答
（1）行星为什么没有飞离太阳
原因是：太阳对行星的引力作用。
（2）地面物体为什么不能离开地球而总是落回因为地面物体受到地球对它的重力作用。地面呢？
（3）地球与太阳间的引力和地球吸引苹果的力猜想一：地r