英语课堂教学有效性的探讨
摘要：合理地安排课堂教学的每一过程教学的合理性和有效性是非常有必要的。有效的课堂教学能调动学生的学习积极性，激发学生的认知需求，培养学生的创新精神和实践能力，促进学生的发展。教师要提高课堂活动的有效性，这样教学才能有序、高效地进行，才能达到知识与技能、过程和方法，情感、态度与价值观的和谐和统一。关键词：课堂教学有效性探讨
正文：在课堂学习英语，这是我国中学生目前学习英语的主要途径；英语课堂教学也是英语教师实施任务性教学、落实英语课程改革的主战场。因此，合理地安排课堂教学的每一过程教学的合理性和有效性是非常有必要的。一、认识课堂教学的有效性课堂教学的有效性是指通过课堂教学使学生获得发展。首先，发展就其内涵而言，指的是学生的知识、技能，过程、方法与情感、态度、价值观这三维目标的协调发展；课堂教学的有效性是指通过课堂教学活动，让学生学有所获，能力得到提高，真正做到让学生喜欢学习，主动学习，最重要的是让学生学会学习。具体表现在：学生在认知上，从不懂到懂，从少知到多知，从不会到会；在情感上，从不喜欢到喜欢，从不热爱到热爱，从不感兴趣到感兴趣。课堂教学的有效性特征可以列举很多，但最核心的一点是看学生是否愿意学、主动学以及怎么学、会不会学。二、怎样的课堂教学是有效教学（1）注重学生的可持续发展课堂教学的有效性可表现在不同层次上，让学生获得进步得到发展是衡量教学有效性的唯一指标。学生的进步不能仅限于知识的掌握，还要训练和发展学生的思维，培养学生的能力，从初一开始，教师尽可能地用英语组织教学，培养学生直接用英语思维的习惯，教师创设情景，运用多种教学手段来组织教学，培养学生观察、分析、综合、规纳和解决问题的能力，全面培养学生的英语听、说、读、写的能力。教学的有效性要关注学生的发展，从时间上来说，学生的发展指目前发展和终身发展。任何有效教学必定要促进学生目前发展，同时对学生长远发展也会产生影响，过去的教学教师过于注重知识的传授，不注重对学生能力的培养，我们必须改变这种现状，既注重基础知识的教学，也要培养学生的学习能力，让学生学会终身学习，以利于学生的可持续发展。（2）避免教学的低效性在上课时，教师要规范自己的教学语言和教学行为，精心组织实施每一个教学环节，前面的教学内容为后面的教学作铺垫，后面的教学是前面教学内容的延伸和发展，教师要精准的设r