教学内容
我们的奇思妙想
教学目标（知1、了解奇思妙想组合的艺术价值：创造性、视觉合理性和视觉享受；
识与技能、过程与方法、情感态度与价值
观）
学习巧妙结合两种不同物象的构成方法。2、在展示交流中探索图像构成的妙趣；在欣赏感受中探索奇思妙想的艺术性合理性。
教学重难点重点：物体组合要自然、生动、有创意。
难点：有意义的主题组合和内涵。
课前准备CAI多媒体光盘
教学流程
导入课程
课堂发展
教学流程
师生活动
设计意图
展示和交流收集的奇思妙想图片。
①小组展水有不同意义的奇思妙想的图片资
料。
感受奇思妙想
②学生对自己感兴趣的图片发表评述与感想。：的艺术魅力。
③举一反三，谈谈受他人作品的启发，自己有
什么创新设想．
④学生共同创作一幅有趣的招贴画或一个创新
的造型形象。
1、欣赏、分析、发现：欣赏画家作品，观察发
现外形特征的共同点。
《犀鸟与乐器》：
①画面是由哪几个物象组成？它们的组合巧妙
在哪甲？
②比较一下它们之间形体的共同点是什么？还
有其他更好的组合方案吗？
③作品给你一种什么样的感觉？对你有哪些启
师生活动
设计意图
第1页
f课堂发展艺术创作
发？
2、欣赏、探究、学习：探究两物组合构成的艺
术性和合理性。在欣赏本教材其他作品时，提供
的欣赏程序如下：
差异的双方相
①从画面上你看到了什么？
互借用、相互重合，
②画面对立的两种物象是什么？
在不断扩散的造刚
③画中的两物是怎样组成的？
的演绎中，构成一
④画面表现了什么意思？你喜欢这幅画吗，为个新的、和谐的视
什么？
觉图形。
3、合作、联想、制作：在进行合作游戏学习中
启发学生的联想思维与创作思路。
①对物休的联想：想想、看看、说说生活中哪
些物体只有多样进行解释。
②找找课室里的物品，说说能把它重新进行有
趣的组合吗？
选择自己喜欢的作品进行临摹、变化创作。
学生独立艺术创作，教师辅导。
课堂评价
引导学生从图案的花纹、形状、颜色等各
鼓励自信进行
方面进行评述
学生自评、他评。
德育（环境
教育）渗透
内容
板书设计
我们的奇思妙想
作
花纹、形状、颜色
业
教学后记
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