物质的分离和提纯
张炎中学黄国友
教学目标：1．能够比较过滤、结晶、萃取和分液、蒸馏等几种分离方法的原理及分离对象。2．知道过滤、结晶、萃取、蒸馏的操作方法，能够独立完成一些简单的物质分离、提纯的实验操作。3．能够根据混合物的性质选择不同的分离方法对物质进行分离。4．了解除杂实验方案设计的一般方法。5．通过实验方案的设计，丰富科学探究的体验，培养探究的乐趣教学重点：过滤、结晶、萃取和蒸馏等分离提纯方法的原理及应用教学难点：食盐除杂和KNO3结晶提纯实验方案的设计教学方法：指导探究法学法指导：列表归纳实验方案设计教学用具：KNO3结晶提纯、萃取分液的实验药品和装置蒸馏装置蒸馏实验录像教学过程：［复习引入］引导学生根据下表复习初中学过的过滤和蒸发操作分离方法过滤（不溶）－LS（溶）－S（不溶）蒸发从溶液（含一种溶质）中分离出沸点不同固体溶质蒸发、结晶根据溶解性不同溶解、过滤适用范围原理主要操作CAI课件第一课时
待学生完成后用多媒体呈现表中红字部分内容，同时进行校正，原理部分可能学生较难答出，老师要注意及时点拨。［问题情境］1．如何设计提纯含有硫酸钠、氯化镁和泥沙等杂质的食盐？2．根据氯化钾和硝酸钾的溶解度曲线，如何提纯含有氯化钾的硝酸钾固体？［温馨提示］：实验1：1．硫酸钡，氢氧化镁不溶于水。除杂时试剂要过量。氯化钾，硝酸钾的溶解度受温度影响
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f不同。2怎样除去Na2SO4怎样保证Na2SO4已经除尽？3怎样除去MgCl2？怎样保证完全除去MgCl2？4怎样除去前面加入的过量的试剂？实验2：1根据溶解度曲线分离KCl和KNO3是在较高温度下溶解好，还是低温下溶解好？2根据你选择的温度和所给的混合物的质量，应该怎么计算所用水的量，应用多少克水？3都溶解后怎么将KNO3分离出来呢？以上设计内容耗时较多，需要考虑的因素也比较多，老师可以根据班级实际情况在课前布置给学生完成，但同时需要将“方法提示”交给学生。［交流与讨论］：请同学们根据课前预习的内容讨论：老师用多媒体展示学生设计的方案，鼓励学生参与对每个方案的讨论。主要引导学生围绕着上述提示的关键点进行讨论、补充。在学生充分讨论的基础上教师进行评讲解释、以统一认识。同时用多媒体呈现如下两自己设计好的方案与学生进行比较。方案设计1：提纯含有硫酸钠、氯化镁和泥沙等杂质的食盐（1）将粗盐溶解于适量的水中，过滤除去泥沙。（2）向所得滤液中加入稍过量的BaCl2溶液r