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协同创新视角下高职校外实践教学基地的建设研究
作者：李小东魏华李志明来源：《课程教育研究》2018年第41期
【摘要】本文主要以协同创新视角下高职校外实践教学基地的建设研究为重点进行阐述，结合当下实践基地的协同创新有关概述为主要依据，从以区域经济发展为导向、明确实践创新人才培养目标、以实践创新人才培养为目标、明确实践基地定位、以协同创新为理念、建设开放共享型实践基地这几方面进行深入探索与研究，其目的在于推动高职院校持续稳定发展。
【关键词】高职院校协同创新实践教育实践基地
【基金项目】本课题得到东莞职业技术学院省示范校重点专业及专业群2017年度院级质量工程项目东莞当纳利印刷有限公司印刷媒体技术专业校外实践教学基地项目（项目编号：SJJD201703）的资助。
【中图分类号】G71【文献标识码】A【文章编号】20953089（2018）41025002
引言
对于高职院校长远发展来讲，在协同创新视角下建设高职校外实践教学基地十分重要，其是提升高职学生综合能力与素养的有利因素，还是加强高职院校核心竞争力的关键点。为此，高职院校内部相关人员需给予校外实践教学基地的建设高度重视，促使其存在的价值与效用在高职院校发展中充分的发挥出来。本文主要研究协同创新视角下高职校外实践教学基地的建设，具体如下。
1实践基地的协同创新有关概述
在万众创新和大众实践的社会背景下，高职教育为我国发展战略的核心构成部分，主要以培养高素质技术性人才为核心，推动区域经济发展和产业结构升级为目标，高素质技术型人才的主要特点为创新实践的能力与素养。高职校外实践实训基地建设的主要目的便是为现代化社会输送优质且高效的创新实践型人才，培养学生实践精神与创造性，及利用有效资源合理优化问题的能力。高职学生的实践能力与精神的培养需借助实践教学基地实现，所以建设实践教学基地至关重要。实践教学基地的建设为一项繁杂且系统的工程，需拓宽原本组织边界，对各项资源进行有效整合，展开协同创新工作。实质上协同创新就是模式创新，要求高校、企业等个参与主体互相协同与配合，围绕统一目标，共享数据信息，构成创新合力，其中服务、信息、知识、资金、设备等多种价值要素为写作的基本条件，协同创新要求打破原本的资源统筹制
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度，让多种价值要素构成资本化流动，以期实现资源互补、能力互补，实现资源增值这一目标。
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