我和金铃有约
课外阅读交流会《我要做个好孩子》
阅读目标：1．交流阅读的体会，激发阅读的兴趣，深层次地理解好孩子的涵义。2．指导阅读方法，加深对人物形象的感悟。3．寻找教室原型，拓宽好孩子的内涵，明白我们每个人都能成为好孩子，好孩子就在我们身边。阅读准备：书籍《我要做个好孩子》教学过程：一、走进故事情节，整体感知脉络。1．同学们，我们曾经一起阅读过一本书《我要做个好孩子》，喜欢这本书吗？2．谁来说说，读了这本书，你有什么感受？小结：《我要做好孩子》是一部适合孩子、家长和老师共同阅读的长篇小说。小说艺术地展示了一个小学毕业生的学校、家庭生活，故事情节生动、真切，让人读来兴致勃勃。3．从书中，我们每个人都能找到自己的影子。谁来说说，哪些人物给你留下了深刻的印象？（分老师、学生、家长三类人简单概括下人物形象）
1
f指名交流。大家很会读书，人物关系记得这么清楚，其实这也是我们读好一本书最基本的条件。
3、接下来我还要考考大家。出示：①《病急乱投医》②《天上掉下来的小妹妹》③《小人得志，君子报仇》④《猫和鼠，你喜欢哪一个》，让学生分别说说这些题目的含义。二、走进金铃，触摸主人公心灵。1这本书中有好几个人物，这些人物中，我们最熟悉、最喜欢的就算是主人公金铃了，（板书：金铃）这节课，我们重点来聊聊她，说说她给我们留下了什么印象，必须用具体的情节来证明你的观点。想说什么就说什么。3学生交流，教师做好相应的板书。4刚才，大家纷纷说出了自己的阅读感受，在作家心目中，金铃是不是一个好孩子？5小结：在黄蓓佳心中，好孩子也许不漂亮，但因为可爱而讨人喜欢；也许不能考第一，但却从没放弃努力；也许有些马虎，却正直、善良、机敏。作者就是通过这本书，把她心目中的好孩子的形象告诉了所有人。三、读入中读出，获得情感体验。1你们认为，什么样的孩子才是好孩子呢？学生交流。
2
f2让学生谈感受。四、妈妈的来信师：前些日子，我们邀请家长同看一本书，你们想听一听家长读完这本书的感想，和对你们的评价吗？（课件）师：（动情地）听了刚才的几段话，此时涌上你心头，涌到你嘴边，最想说的是什么？生：我只想说：可怜天下父母心！师：我想，你们和我一样，胸中被感动充盈着，不知如何去表达。只知道，在爸爸妈妈的心中，你就是唯一的，谁也无可替代的，最棒的孩子！五、小记者采访师：除了爸爸妈妈，和我们朝夕相处的还有老师们，他r