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谈谈如何提高学生的朗读能力
作者：王丽敏来源：《课程教育研究学法教法研究》2016年第32期
【中图分类号】G6232【文献标识码】A【文章编号】20953089（2016）32021002我们如果细心不难发现，新课改的每一篇课文在学习目标中都有一点，那就是让学生能正确、流利、有感情的朗读课文。所以、在阅读教学中我们就要强化朗读能力的基础训练，逐步提高小学生的朗读水平。如何培养小学生的朗读能力呢？我觉得可以从以下几个方面进行：一、兴趣引路，促进学生积极阅读“兴趣是一切有成就的人成才的起点”。有兴趣就有乐趣，有乐趣就能激发出更大的兴趣。只要让学生个体体验到阅读的兴趣，就能增强他们在阅读中的主体意识，实现个性阅读能力的提升。特别是对于那些初学阅读的学生来说，教师应该大力激发他们的阅读动机，使他们在头脑中将阅读与乐趣相联系。使读书成为学生的内在需求，成为他们的一种自觉的生活方式。正如苏霍姆林斯基说过：“让学生变聪明的方法，不是补课，不是增加作业量，而是阅读，阅读，再阅读。”一个人的语文素养是靠长期大量的阅读积累形成的，所以教师必须注意培养学生阅读的兴趣。为激发学生的朗读兴趣，我们可以采取以下措施。1学生认识到朗读的重要性。要求学生达到爱读、善读、自己照着读的境界。2教师要以自己精彩的朗读打动学生的心，唤起学生朗读的欲望。3采取激励机制，抓住学生在朗读时表现出来的成功之处进行表扬，使学生得到成功的喜悦。4经常进行各种朗读比赛二、抓住课文中的重点词语、重点段落，通过理解文章的内容，提高学生的阅读理解能力。文章是通过具体的语言文字表情达意的。深入理解重点词句、重点段落有助于根据文章的中心意思，体会作者的思想情感。有的词句不是一看即明白，必须将词句内涵揭示出来，使学生理解该词句的比喻之义、含蓄之义、言外之义，以唤起学生的想象和联想。三、经常进行朗读基本功训练。
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要读好课文，首先要把课文读正确，读流利，打好朗读基本功。不丢字，不添字，不错字，不重复，不唱读，不读破句子，形成良好的读书习惯，学生读书时要做到眼到，口到，心到。学生能达到正确朗读，也就初步形成了读书能力，那么把课文读流利也就水道渠成了。四、范读领略，模仿入境。学生能正确、流利的朗读课文并不难，但要达到有感情，决不是一件轻而易举的事，指导学生有感情的朗读课文的最有效的方法之一是老师范读，当r