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物理教学要注重培养学生的创新能力
作者：余福宝来源：《读写算》2012年第46期
【摘要】如何培养我国新一代具有创新能力的人才，重新开启中华民族五千年文明创造源泉，实现中华民族的伟大复兴，是新一轮教学改革的历史重任，本文就重视演示实验和学生实验、鼓励学生异想天开、积极开展课外科技活动、开放实验室等几个方面浅谈如何通过加强实验教学，培养学生的动手能力和创新能力。【关键词】重视实验开放实验室异想天开培养学生创新能力纵观新中国成立以来培养的大学生中，没有一位能成为大师级人物，在获得全国最高科学技术奖的院士中，没有一位是新中国成立以来的大学培养的，这说明我们采用“苏联”的教学模式是无法培养出具有创新能力的人才的。特别是在物理学方面，看看有哪几条定理定律是我们中国人发现的呢？没有。所以现在国家进行新课程改革，推行新课程标准，旨在从幼儿园开始培养我国新一代具有创新能力的人才。那么在具体教学中，我们又如何培养学生的创新能力呢？我们应从以下几个方面入手：一、重视演示实验和学生实验物理是一门以实验为基础的学科，通过实验既可以使学生加深对物理概念和规律的理解，又能使学生学到一定的实验技能。物理实验既是物理教学的手段，又是物理教学的目的，新课改的要求就是要我们回归物理的本源实验，通过实验，让学生掌握实验仪器使用方法、实验基本操作方法和科学探究的方法，从而不断提高学生发现问题，解决问题的能力，达到发展学生的创新思维能力。例如：在讲动量定理知识的一课时，先在讲台上放了个较高的玻璃烧杯，底部填了一层厚厚的棉花，上面放了块光滑的塑料板，板上静置一个生鸡蛋。第一次教师用手缓慢抽动盖板，鸡蛋随板一起运动，直到离开容器口还留在板上。第二次老师迅速抽动塑料板，板瞬间离开容器口，鸡蛋落在棉花上，观察发现：未破碎。第三次老师把棉花换成一个50g的铁钩码放在烧杯底部，重复第二次动作，只听“卟”的声，鸡蛋碎了。通过演示实验，学生的好奇心被眼前的物理现象深深打动了，总想问个为什么？从而提高学生发现问题的能力，解决问题的能力。二、重视发展学生发散思维，鼓励学生异想天开世界每一次科技进步都是从异想天开开始的，在教学中一定要鼓励学生对物理定理、物理定律提出自己的见解，甚至可以提出与课本物理定理、定律相抵触的思路来，通过教师的引导，让学生在实验的基础上进行探讨和辩论，使学生在辩r