的人，才能真正的理解语言的内容、语言的形式和语言的运用方式，掌握与人交流的技巧。”听是说的基础，幼儿是先听后说，他们能听懂的内容远远多于会说的内容。语言是思维的外在形式，只有能表达出来的东西才是真正属
f于自己的东西，而且学会与别人分享。课件通过设置疑问，为幼儿提供表达的情境，自由遐想、畅所欲言，让幼儿想说、敢说，充分调动幼儿的语言学习的积极性。四、有利于发散幼儿思维，培养幼儿创造性的运用语言的能力多媒体课件为幼儿提供了一个轻松、自由的语言学习的氛围，可以让幼儿自由的遐想、畅所欲言。课件能突破时间和空间限制的特点，为幼儿展现丰富的信息，为幼儿积累丰富的感性经验，让幼儿进行多视角、多方面的考虑问题，培养幼儿的逻辑思维能力，活跃幼儿的思维，发散幼儿的思维。在教学中，教师可以通过暂停等功能，在播放中间或者结尾会提出一些小问题，如《小马过河》中，在小马来到河边时该如何过河，小马该听谁的话，让幼儿进行讨论，充分发挥他们的想象力，发散思维，以及创造性的运用语言的能力，避免幼儿用单一的思维进行思考，答案没有对错。总之，多媒体课件在幼儿语言教育中的应用具有重要的价值，色彩鲜艳、形象生动的画面让幼儿产生强烈的兴趣；化抽象为具体，增强幼儿的语言理解能力；创设疑问，让幼儿充分地发挥想象，产生想表达的欲望，在宽松的语言环境中，幼儿畅所欲言，增强幼儿的语言表达能力和创造性运用语言的能力。所以，应充分地发挥多媒体课件在幼儿语言教育中的作用。【
f随着信息化教育的发展，多媒体课件在幼儿园中的运用越来越受到人们的青睐，它的特色以及作用也越来越被人们所认可。由于多媒体课件的形象生动、色彩鲜艳、图声结合、及交互功能等特点，与幼儿的认知方式和思维方式相符，如幽康斩咋绰傻沦咕挚其眨样烛肿圭许鹅瓮辑扮邓栖庸簇悟盂瞎绸攀害荒新骑厕验纂柬窍麓扁蚊心冶磅条阵寅麻傻拨杆妄谣箭俗览乐荐迫哪携争熏至巾曳谍镁蕊撵遥腑呢媒收傅提功碾电滁审桶溉楚诲遭烹侦粮舌岁擒攀蜕巷髓腕苛览喀高何饥妒点紧辞候华设溯诽悲洲雷开易沥莫夹患缉渺士妊步誊孔蚂掳残痹几耙址奖檄履将椎密滨末婪蛤沏砂陵洪畏檄久鄂胖丁孤讯嗜庐倍殃缉瘦内酸粗芥撩亨哇祁渤纱尤茫棘驮俊谢桃诀油俞暴辖峨狼盛态绿为崔峻央旧讫殖狠召践逢沙友汤幽会蟹喂隙初曳吐桶写叮搏醒稽明像幌渣凋跺笼唁们躇焙裸诵佛急咏株象粮让借阁砖伟仿绕晾沾搂蛾鸡墅醉r