20162017学年度第一学期校本教研工作总结
校本教研工作是学校当前更新教学理念、改进教学教研方法,提升教师教学水平,全面提高教育教学质量的重要工作。在新课程改革实施过程中,做好校本教研工作更显的尤为重要。为了进一步推进课程改革,转变教师的教学观念,提高教研能力,充分体现“教中有研,研中有教”的课堂教学特色,推动我校教研课改迈上新台阶,促进我校教育教学质量的全面提高,我们立足“校本”,搭建平台,兴师重教。我校根据教育局有关校本教研的通知精神要求,学校领导班子达成共识,全部投入到校本教材研修活动中去,发挥领导班子的带头作用,分包学科,建立了各年级各科学科教研组6个,以学科教研组长和骨干教师为主轴,全方位的开展数次校本研修活动,通过本学期的校本研修活动,激发了教师学习的积极性,给每位教师提供展现自我的平台,真正发挥了教师主动学习、合作学习的培训课堂。半年来,随着校本教研工作的深入开展,学校教师的实践能力和理论研究水平有了一定的进步,学生学习的主体地位大大得到改善。为了着眼于学校可持续发展,我们坚持立足于课堂教学,依托校本教研制度,扎实推进课程改革实验,发挥“求真、务实、团结、奋进”的团队精神,开拓进取,在综合学科校本教研方面进行了进一步的探索与实践,取得了一定的经验和成效,现将基本情况总结如下:一、健全制度,加强管理,营造良好的教研氛围建立以校为本的教研制度是新课程改革的需要,也是新课程实施的制度保障。完善以校为本的教研制度,有利于提高教师的自我学习、自我发展、自我创新的自觉性、主动性和积极性,有利于促进教师的专业发展和综合素质的提
f高。为此,校长做为校本教研的第一责任人,思路明确,组织领导班子认真规划,组织校本培训工作,领导人人承包教研组,责任到人,分工明确,以教研组为基本研究单位,教导主任、教研组长、骨干教师为骨干力量,全体教师为参与者、行动者、研究者,建立了校本培训工作制度、工作计划,集体研讨和个人自主学习相结合等方式组织校本学习,制订了校本研修内容,有计划、有目的、高效率地开展校本研修工作。为营造良好的教研氛围,保障校本教研的全面顺利进行,我校坚持改革创新,为调动广大教师参与校本教研的热情,发挥教师的自主探究能力,学校还将教师参与校本培训和继续教育学习情况同评职晋级、评先、评优挂钩,并建立相应的奖惩制度,使每位教师以参与者姿态参与到校本教研中来,切r