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中职学前教育专业钢琴教学初探
作者：孟小聃来源：《课程教育研究学法教法研究》2017年第07期
【摘要】钢琴课是学前教育专业的必修课，然而，学前教育专业学生钢琴基础参差不齐，钢琴课教学压力较大，教学现状不容乐观，教育工作者必须运用多种方法提高学前教育专业的钢琴教学水平。
【关键词】学前教育钢琴教学教学策略
【中图分类号】J6241【文献标识码】A【文章编号】20953089（2017）07021201
学前教育专业的人才培养目标是培养一批具有现代教育观念、熟练掌握幼儿园教育教学常规、适应当前幼儿教育改革与发展需要的幼儿教育工作者。钢琴课作为学前教育专业的必修课，是融理论性、技术性、科学性和实践性为一体的学科，教学任务比较艰巨。目前职业院校的学前教育专业的钢琴教学普遍存在着许多问题，需要广大的教育工作者们有清醒的认识，运用多种方法进行有效教学，从而解决学前教育专业钢琴教学中存在的问题和困难。
一、学前教育专业钢琴教学中存在的问题
学前教育专业的学生有很大一部分来自农村，由于学校受应试教育的影响，中学阶段学校普遍不重视音乐课，钢琴对这些学生来说基本上是可以说是“零起点”，对音乐的热爱程度、音乐感觉、音乐理解力等方面都相当欠缺。当前职业院校对学前教育专业钢琴教学培养目标的理解有一定的偏差，教师队伍跟不上当前教育发展趋势，教学方式和教学方法有待于进一步提升，这种状况对钢琴教学影响很大，可以说当前学前教育专业钢琴教学现状不容乐观。
二、学前教育专业钢琴教学中的几点策略
针对以上学前教育专业钢琴教学中存在的问题，我提出自己的看法，运用多种方法提高钢琴教学的效果。
（一）科学定位，明确教学目标
长期以来，学前教育专业钢琴教学的主导思想和教学模式受专业音乐院校的影响，在教学目标定位上，往往偏向“专业性”。学前教育专业主要培养的是幼儿教师，将来主要从事对学前阶段幼儿的教育工作，过多的“专业性”其实并不符合学前教育专业的实际情况。当前的教育要为一个地区的经济和社会发展服务。学校首先要考虑清楚，幼儿园需要什么样的老师，幼儿喜欢什么样的老师，我们的教学目标只有与地区幼儿教育现状和教育目标相吻合，教学才能有的放矢，才能获得学生们的认可。学前教育专业的钢琴教学应该更多地侧重于钢琴技能的培养，
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特别是即兴伴奏，理论只是辅助于钢琴教学的，而不能只侧重于理论教育，所以职业院校必须明r