（苏少版）小学美术教学设计
教材分析：
教学背景分析
本课编排的目的是让学生对指印和手印的各种形状展开丰富的联想，能与身边的事物紧
密联系起来，创作出生动有趣的手印和指印相结合的作品，激发学生的创新思维，培养学
生的想象力和创造能力。创作时不一定局限于用手掌或手指印，手背和手心等其他部分也
可用来拓印，这样可以拓宽思维，给学生更多的表现空间。
通过前一课《叶子片片》学习，学生初步掌握了随形联想的方法。本课是在手印和指
印的外形上进行联想。针对小朋友的生理、心理及认知规律，让学生亲自动手去实践，在
玩中学，学中变，让他们在活动中发现问题、探究问题，激发兴趣，启发思维，使每个学
生的个性得到张扬。
学情分析：
好动、好奇、爱玩，这是每个孩子的天性，合理地利用好这一特点，可以更加有助于教
学的开展。本课针对小朋友的生理、心理及认知规律，通过有趣的寻找魔法情境的设置，
在一环又一环的闯关活动中，用儿童化的语言层层深入，让孩子在玩玩、添添、画画、想
想、印印、加加的过程中，激发想象，体现创意，轻松解决教学的难点。指导学生如何用
好颜料，消除害怕脏的心理，教师的当堂示范是最好的解决方法。
教学的方式和手段：直观演示法、讲解法、实践操作法、游戏法、多媒体演示法等等。
教师准备：课件、水粉颜料、水彩笔、大号排笔、甘油、抹布、水桶、四张整开铅画纸。
学生准备：水粉颜料、调色盘、毛笔、水罐、油画棒。
教学目标
认知目标：学习手印、指印画的随形联想的方法。技能目标：在有意无意的拓印中，从不同角度对手印指印进行联想添画，完成各种有创意
的、手印指印。
情感、态度和价值观目标：通过本课的学习，培养孩子创造美、热爱美的情感。
教学重难点
教学重点：引导学生放松地玩，在玩中掌握手印、指印的随形联想的方法。教学难点：根据自己印的形状，大胆地联想、大胆地变化、大胆地表现出手印和指印相结
合的画面。
教学设计
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f一、激趣导入
师：我给大家介绍一个小天使。她的名字叫手印天使。说说看，这个天使有什么特别的地方？（PPT）生：她的翅膀是手印组成的。师：知道吗？手印小天使可神秘了，她拥有非同一般的魔力，喜欢用手印、指印变幻出各种模样。小朋友都很喜欢她，称她是伟大的魔术师。她的魔法口号叫“手印指印变变变”。设计意图：低年级孩子的特点是好动、好奇、爱玩。所以，直接用形象的手印天使导入，一下子就抓住了孩子好奇的心理，牢牢地抓住了孩子的r