激励理论在高校学生管理工作中的应用
摘要激励是高校学生管理工作中的一种重要方式。借助有效激励原理，运用各种有效的激励手段，最大限度地调动学生的积极性是搞好高校学生管理工作的重要措施，同时也可以提高学生管理工作的整体水平。关键词激励理论高校学生管理
高等学校担负着培养中国特色社会主义事业建设者和接班人的历史使命，正确运用激励理论做好新时期大学生管理工作，培养德、智、体、美、劳全面发展的合格人才是高校学生管理工作的重要职责。
一、几种重要的激励理论
激励，就是通过管理工作设定的一定条件、激发被管理者去实现工作目标的积极性、主动性和创新精神，达到预期管理效果。
1马斯洛的需要层次理论马斯洛是美国著名的心理学家，人本主义心理学的创始人。他在1943年研究了人的需要，提出了著名的需要层次论。他认为，人的需要分为生理需要、安全需要、友爱和归属需要、尊重需要、自我实现需要五个层次。到1954年后，他又把人的需要分为七个层次，分别是：生理需要、安全需要、友爱需要和归属需要、求知需要、尊重需要、求美需要和自我实现需要。
2赫茨伯格的双因素论赫茨伯格的双因素论是从工业调查研究中得出来的。他把马斯洛的五个或者七个层次的需要划分为两大类，即激励因素和保健因素。激励因素包括工作本身、公认、提升、成就、个人成长与发展；保健因素包括薪水、安全、工作条件、工作保障、监督、公司的政策、人与人关系的性质、附加福利等。他认为激励因素能调动人们的积极性，激励人们去完成工作，而保健因素不能调动人们的积极性，但是缺乏保健因素却导致人们的不满。
f3操作条件反射理论该理论是美国哈佛大学教授斯金纳提出的一种新行为主义论。斯金纳特别重视环境对行为的影响作用，认为人的行为只是对外部环境刺激所作的反应，只要创造和改变外部的操作条件，人的行为就会随之改变。
4归因论归因论是美国心理学家海德提出的，关于说明和推论人们活动的因果关系的理论。人们用这种理论来理解、预测和控制他们的环境，以及随这种环境而出现的行为。海德认为不同的归因会直接影响人们的工作态度，进而影响随之而来的行为和工作绩效果。一般人的行为可作出四种归因：一是努力程度，二是能力大小，三是任务难度，四是运气与机会。
5公平理论公平理论是美国的亚当斯在1956年提出来的，关于在社会比较中探讨个人所作的贡献与他所得到报酬之间如何平衡的一种理论，侧重于研究工资报酬r