一、教学目标：
1、认识8个生字，会写8个字。
2、正确、流利、有感情的朗读课文，体会松鼠和小熊的友谊。
3、对怎样交朋友和维护友谊有一定的感受。
二、教学时间：2课时
三、教学准备：课件
四、教学过程：
第一课时
（一）导题：
小朋友，今天，我们来学习新课，谁会读课题？（指读）一起来读读吧！
（二）检查预习：
1昨天预习，你读了几遍课文？（指说）
2课文中的难句子一定难不倒你！先自己试试吧！（自读）
3生字宝宝藏在句子里，都被你们认出来了，那他们站在一起呢？（自己认读一下，再
把记字的好办法说给周围的小伙伴听！）
5谁都认识了？（指读）谁想把你记字的好办法跟大家交流一下，
（三）导读感悟1～6段
1小朋友，在一座美丽的山上，有两座可爱的小房子，你们知道这是谁的家吗？（还不
清楚的，赶快到文中找答案）指说，是这样吗？我们去看看！（点击）哎，你怎么知道的？
读读好吗？
2小朋友，松鼠住在高高的山顶上，而小熊呀却住在山脚下，虽然离得很远，可他们却
是最好的朋友！不信，你读读2～6段，看看他们是怎么成为好朋友的？
3指说：概括或细致的说都可。
4导读第三段：
瞧，（课件演示）松鼠亲手折的纸船，顺着清清的小溪，飘呀飘，飘到了小熊家门口，
小熊拿起纸船一看，生：乐坏了！你能读好这一段吗？（指读）
问读的好的学生：小熊，你为什么那么高兴呀？（指说）
是呀，从山上的小溪里以外的飘下来一只纸船，里面还有一份祝福，小熊能不乐坏了吗？
（谁还想读读）
5第五段
第1页
f不光小熊乐坏了，小松鼠呢？（图）是的，他收到了松鼠送的风筝，也乐坏了。这次，
谁相信自己比刚才读得还好？（指）
635段
小朋友，下面把幸福和快乐送给小伙伴，想读那段读那段，好吗？开始吧！（自）（指读）
就让我们在音乐声中去分享他们的快乐吧！（指读）23456
（四）导读7～11段
1是啊，纸船和风筝让他们俩成了好朋友，正当他们沉浸在这幸福和快乐之中的时候，
这快乐却没有了。（师范读）
2选择给你感受最深的段落，再用你喜欢的方式边读边体会，过会我们来交流交流。（把
你的感受说给同桌听听）
37段
“飘荡的风筝”“漂流的纸船”读读这两个词吧！（指）
你们觉得这两个词可以换换吗？（不能）为什么？（指说）
谁能读得更美一些呢？
老师听了，好像真的感觉那风筝飘起来了，纸船也动起来了。
导：这么美的东西都不见了，谁还想把你的感受读一读。
4你们都是感情丰富的孩子，小朋友，其实内心最r