面跑。3、请一位同学，一只手拿一个空矿泉水瓶子，另一只手拿放了三分之二水的瓶子。不断将瓶口与瓶底倒置，你会发现什么现象？4、汇报：空气总会跑到水的上方。5、我们知道水是有质量的，那空气有吗？出示研究表格，设计实验装置，画出设计图。6、小组讨论，提出假设。7、各组交流。光盘演示实验要求。8、领取实验器材。（小组分工）
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5、师生总结：看不见、摸不着的空气是占据空间的。6、利用光盘让学生直观理解“空气占据空间”的道理。第二课时
觉察空气的存在，认识空气有质量。
f9、进行实验验证。10、各组说明实验情况以及实验结论。11、师生总结：空气是有质量的。空气可以压缩，空气可以压缩，压缩的空气是有弹性的1、请两三位同学用手压气垫，说一说是什么感觉？用塑料袋分组活动。（注意：用力不要太大）2、学生观察松手时气垫发生的变化。3、大家看到了什么现象，有什么想法？能证实吗？提供针筒和橡皮。认识空气能
4、观察针管里的空气开始所占空间的大小和手压活塞后的大被压缩、压缩空小，手压活塞时的感觉，松开手后看到的现象，比较活塞气有弹性，了解压下一部分时与压不动时所占的空气、手的感觉及活塞的压缩空气的应运动各有什么不同。5、学生分组实验仔细记录实验过程，讨论得出结论。观看光盘录像。6、平时的生活中哪些地方利用了压缩空气？7、学生讨论、汇报8、利用教学光盘补充。回顾和解释1、和马铃薯、牛奶等固体、液体相比，空气有什么特殊性质？2、学生讨论，完成表格后汇报。3、通过活动和不同物体与空气的对比，你得出什么结论？学生汇报总结。归纳概括空气的性质。用。
【教后记】教后记】：
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f13、13、让科技造福人类
【教学目标】：教学目标】1、感受科学技术与我们生活的密切联系，懂得正确运用科技，造福人类。2、培养学生理解科学技术与社会发展、人类生活关系的能力，在学习中提高学生正确利用科技成果的认识水平。3、认识科学技术在人类生活中的重要作用，了解科学技术发展给人类带来的正面、负面影响。【教学重点】：教学重点】感受科学技术与我们生活的密切联系，懂得正确运用科技，造福人类。【教学准备教学准备】：科学技术对人类的影响相关资料准备【教学课时】：1课时教学课时【教学时间教学时间】：教学时间【教学过程】：教学过程】：一、生活处处有科技1、教师课前布置学生观察思考：生活中哪些事情与科学技术紧密相连？2、导入：科学技术的发展，改r