高三教学质量检测历史试卷讲评学案
一、讲评目的
1、巩固学生基础知识，查漏补缺；2、培养学生从材料中提取信息的能力，以及归纳、概括、比较、评价能力；3、训练学生答题的规范性（学科语言，书写，要点化，段落化，序号化）；4、训练学生答题技巧与方法，总结答题规律。
二、试卷分析
1、分数统计
总分最高分85分，80分以上1人，70分以上2人。第一卷最高分46分，40分以上6人，38分2人，36分8人。第二卷最高分39分，35分以上2人，30分以上6人。
2、试题特点
①难度适中，无偏题怪题②注重基础，考察能力，注重中外、纵横结合，符合新课程标准下的高考趋势
3、错题统计与错因分析错题统计
第一卷题号得分率1518816312213122463题号平均分第二卷266442756329875
错因分析
①②③④⑤⑥基础知识再认再现能力欠缺。第4、8、15、18、21题历史概念模糊不清。第13、16题，第27题⑴审题有误，对题干、选项、命题意图不能正确把握。第2、5题，第26题⑵提取、理解历史材料有效信息能力欠佳。第19、20、24题答题不规范导致失分。第26题⑵，第29题⑵归纳概括、分析问题的能力欠佳。第26题⑶，第27题⑵
三、学习过程㈠材料型选择题
表格型：1、表格型：
1
f①典型例题：第19题②错题原因：题干材料审题不清，未读清表格，对表格中的时间变化不敏感③方法总结第一步：看一看表格所反映的时间、空间，界定答题范围二看表格反应的问题实质，确定答题方向三看表格的关键信息，尤其是关键的数字信息，明确内涵与外延第二步：高度关注提示语，提示语是指题干的限定词和答题要求，是解题的关键。第三步：捕捉表格中潜在的动态信息，即读出表格中所蕴含的变化、态势等。第四步：联系课本知识，利用阶段特征，分析信息有效性，综合判断，得出答案。④变式练习：●下图反映的是19561965年间我国
A煤炭生产的基本情况C钢铁生产的基本状况
B粮食生产的基本情况D石油生产的基本状况
图片型：2、图片型：
①典型例题：第20题②错题原因：审题不清，不了解题意，不了解命题意图；没有注意时间对本题的重要作用③方法总结第一步：审一是审图，弄清图片有几个要素和几层含义二是审注，注的内容是对图起补充性或解释性的作用，利于理解和组织答案三是审设问，设问是图片题的落脚点和出发点，决定题目答题方向第二步：比对图片中的内容进行横向或纵向的比较第三步：联用联系的观点看问题，注意图与图之间的联系以r