三）根据收集到的课内外的有关垃圾分类的知识，设计调查问卷，通过宣传让更多地人了解垃圾分类。1、设计调查问卷，分组走上街头，调查市民对垃圾分类的了解与接受程度。
附表一：分类垃圾箱不“分类”，成为摆设的问卷调查
被调查人姓名（如不方便可只留姓）
您的年龄（请选择）：A10岁以下（）B1020岁（）C2030岁（）
D3040岁（）E4050岁（）F50岁以上（）
您的职业（请选择）：A机关干部（）B企业领导（）C军人（）D教
师（）E普通职员（）F离退休人员（）G学生（）H保洁员（）
I其他
您的学历（请选择）：A硕士或研究生（）B大专或本科（）C高中（）
D初中（）E初中以下（）
1、您注意到有些垃圾箱是分“可回收”与“不可回收”（或分类垃圾箱）的吗？
A注意到了
B没在意
2、您知不知道哪些垃圾是可回收的，哪些又是不可回收的？
A知道
请选出您认为属于可回收的垃圾，在括号内打“√”：
果皮（）废纸（）玻璃（）纸杯（）牙膏皮（）废电池（）易拉罐
（）塑料袋（）塑料饭盒（）树叶（）剩饭菜（）
B不知道
3、如果您知道如何分类，您会自觉按要求扔垃圾吗？
A肯定会
B可能不会
C无所谓
4、如果您不知如何分类，您认为垃圾分类重不重要？
fA重要
B不重要
C无所谓
5、您认为分类垃圾箱是否成了摆设？
A是
B否
C没注意
6、如果分类垃圾箱成了摆设，您认为是哪些原因造成的呢（可选多项）？
A宣传不够，不知道B公民素质有待提高C没有强制性措施
7、您认为采取哪些措施可以改善现状？
A政府加大宣传力度B由执法部门对违规者进行罚款C从孩子开始抓起
8、您认为还有哪些垃圾是不能随意乱丢的？
用过的一次性针管（）毒死的老鼠（）旧IC卡（）饭店的剩菜脏油（）
谢谢您的参与！
记录人学校班级
记录人姓名
2、整理归纳调查问卷。
记录时间
（四）培养学生与他人合作的意识，团队协作的精神，合力找出问题的“症结”。
1、各中队阶段总结，归纳成文。
2、班际进行交流汇总。
四、活动准备：
1．收集有关垃圾分类的媒体报道资料，相关法律法规和文件。
2．设计调查问卷。
3．各中队分析归纳调查问卷。
4．活动阶段总结，中队辅导员写活动报告。
五、活动反思：
通过公民教育实践活动，各中队一起去调查研究，更全面地了解了有关垃圾
分类的知识，同学们的收获非常大，不仅学到了许多知识，还在实践中学会了如
何将垃圾分类。更重要的是，通过问卷和采访的形式让更多得人了解了垃圾分类
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