高中生物必修二
生物教学中如何构建互动式教学模式
山西省平定一中王拴庆
内容提要：互动式教学模式突出“面向未来，以人为本”的教育思想，根据学生的认知心理、年龄特点，按照教学的规律进行教学，为学生创造愉快与和谐的学习气氛，给学生提供成功机会，培养他们自学能力和创新精神，激发学生学习的兴趣和动力，调动学生学习主动性和追问力。关键词：互动式教学模式隔离物种“互动式”教学模式是一种新型的教学模式，但它绝不是对传统教学的全盘否定，而是对传统教学科学地继承和发展。它指的是实施课堂教学过程中，教师“教”和学生“学”两个过程互相作用的整体性动态过程。其内涵表现教师的主导施教和学生的主体认识相辅相成的课堂活动过程，即“教”和“学”之间相互联系，相互促进，有序发展的整体性活动。通过调节师生关系及其相互作用，形成和谐的师生互动、生生互动、学习个体与教学中介的互动，强化人与环境的影响，以产生教学共振，达到优化教学效果的一种教学法。近几年来，我竭力开展“互动式”教学以《隔离与物种的形成》一课时为例，对实施“互动式”教学进行探讨。一、明确教学目标，指导教学过程通过简明扼要的学案，让学生明确学习目标，教师在备课过程详尽掌握教学目标，制定优秀的教学方案。有目的有组织开展教学过程，高效调动师生积极性、主动性，以其共同为达标而努力的重要步骤。为此，在进行“互动式”教学模式时，必须以目标为导向，发挥目标导向的功能。（一）强化理解教材对教材的全面的了解是制定教学目标的关键，《隔离与物种的形成》是本章《现代生物进化理论》教学内容的核心部分。学生通过课堂知识的预习，能够从现实生活找到恰如其分的具体实例，结合上一节的已学《现代生物进化理论的由来》，能进一步加深理解旧知识，引发新知识学习欲望，充分认识自然环境和社会环境对物种的形成的相互作用。这些发生在学生身边生动鲜活的实例，让学生明白开展生物多样性及其保护环境的重要性。让学生在一课时的学习中能把本章知识得到融合和巩固。（二）确立教学目标
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依据教学大纲要求和教材特点以及学生的认知能力，确立本节的教学目标。1、知识目标让学生预习时就明白这节课该学什么，学习掌握到什么程度，然后与教师默契配合，高效达标。就《隔离与物种的形成》一课时来说其知识目标是：①从屏幕显示英国曼彻斯特地区桦尺蠖动画回忆种群的概念及相关知识。r