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如何让我们的阅读教学更有效
作者：郭小玲来源：《师道教研》2016年第04期
著名教育家潘新和指出：语文课程就是教言语表现（说、写），其中最重要、最基本的就是教写作。语文，指向表现与存在，这就是语文教育的终极目标。写作素养系统可以涵盖阅读素养系统。一、在阅读语境中品悟人物语言的心灵美新奇的想象、巧妙的构思和闪光的灵感，一向惠顾知识渊博、眼界开阔、爱好广泛的人。教学中，我注意引导学生发现整体、局部的比较来开阔视野，感受文本中人物的美，积累写作的素材。如教学人教版第九册《地震中的父与子》，这是一篇感人致深的文章，这位伟大的父亲在其他父母悲伤放弃，绝望离开之后，自己始终没有放弃寻找儿子的念头，在救火队长、警察都放弃了营救的念头之后，在没有一个人愿意帮助他之后，这位父亲最终将儿子救出来，支撑他的就是那句他曾经对儿子说过的话：“不论发生什么，我总会和你在一起。”这是心中的坚定信念，这位父亲根本不在乎是否会有人帮助他，根本不在乎别人是否笑他傻，不在乎38小时不吃，不喝，不休息……因为他知道，此时，儿子和他一样心中会默念这样一句话“不论发生什么，我总会和你在一起。”课上，孩子们和我一样都感动在这样感人的语境里，从他们的朗读中，我体会到了孩子们被这位伟大的父亲的伟大举动所震撼，知道坚定的信念使所有困难在父亲面前都显得那么微不足道……课后我又和孩子一起分享了这样几篇文章《和你在一起》、《六点十分的爱》、《轻轻地抱起母亲》。这几篇文章都是描写父母与子女之间那浓浓的情谊之作。细想想，身边有很多平常的微不足道的幸福，我们拥有的时候却浑然不觉，比如健康，比如自由，比如温暖的家庭……而一旦这些东西远离我们的时候，我们才觉得它的可贵！这个世界，总有一些文字让我们学会了珍惜！在我的引导下，学生轻松地谈论着对地震中的父亲的敬佩：坚强、坚持、坚守信念。在通过品读把他们对这位父亲的敬佩之情融入其中。对于身边的父亲的情感也自然产生共鸣，这样的阅读为写引发了心灵的火花，读写的境界就是在这种互动中不断拓展、深邃的。二、在阅读揣摩中体悟语言的自然美小学语文教材中，有不少课文表现出赏心悦目的自然美，教师可引导学生在语境中仔细揣摩体悟景色美，领会散文中语言的特色。如《山中访友》是一篇构思新奇、富有想像力、充满童心和好奇心的散文。作者“不骑车，不邀游伴”、“带着满怀的好心情”r